Přeskočit na obsah

První jazyková základní škola v Praze 4

Horáčkova, Praha

základní Tradiční
S výhradami
604 žáků Kapacita 86%

Inspekce (před rokem)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky se zájmem o velmi intenzivní výuku cizích jazyků.
  • ✓ Pro rodiny, které ocení rodilé mluvčí a mezinárodní projekty.
  • ✓ Pro děti, kterým nevadí tradiční způsob výuky v běžných předmětech.

Na co si dát pozor

  • ! Část učitelů se bojí otevřeně říkat své názory vedení školy.
  • ! Děti často dostávají stejné úkoly bez ohledu na jejich schopnosti.
  • ! Starší elektroinstalace v budově a nevyhovující stav venkovního hřiště.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina Školní Jídelna

Analýza se týká pouze základní školy. Tato jazyková škola vyniká skvělou angličtinou a rodilými mluvčími. Ostatní předměty jsou však vyučovány spíše tradičně a bez ohledu na tempo žáků. Aktuálně zde panuje napjatá atmosféra mezi vedením a učiteli. To může mít vliv na celkovou pohodu ve škole.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelé upravují úkoly pro různě rychlé žáky.
  • → Zjistěte si na dni otevřených dveří aktuální náladu v učitelském sboru.
  • → Ověřte si, jak škola konkrétně pomáhá žákům při potížích s učivem.
  • → Zajímejte se o systém rozdělování dětí do jazykových skupin.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Kvalita výuky se mezi třídami velmi liší. Jazyky jsou na vysoké úrovni a děti v nich dělají velké pokroky. V ostatních předmětech ale učitelé hlavně vykládají u tabule. Děti jsou v hodinách často pasivní. Učitelé málo přizpůsobují úkoly dětem, které jsou buď pomalejší, nebo nadané.

Zobrazit citace ze zprávy

„V hospitovaných hodinách převládala frontální výuka v kombinaci s řízeným rozhovorem."

„Zadávané úkoly nebyly dostatečně diferencovány s ohledem na rozdílné pracovní tempo."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vztahy mezi novým vedením a učiteli jsou velmi napjaté. Chybí jasná komunikace změn a společná vize. Ředitelka nechodí dostatečně do hodin. Proto nemůže učitelům pomáhat zlepšovat jejich výuku. Kontrola dokumentace i kvality učení má velké mezery. To brání rozvoji školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Část pedagogů považuje způsob komunikace ředitelky za problematický a její přístup za nekonstruktivní."

„Někteří pedagogové nemohou bez obav sdělovat svůj odlišný názor."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Atmosféra ve sborovně je narušena nedůvěrou a strachem z vyjádření názoru. Napětí mezi dospělými ovlivňuje celkové prostředí školy. Vztahy s rodiči jsou sice silné, ale v minulosti se objevila nerespektující komunikace. Preventivní programy dostatečně nereagují na aktuální potřeby třídních kolektivů.

Zobrazit citace ze zprávy

„Uskutečňované změny nejsou všemi pedagogy pozitivně vnímány, což se negativně promítá do klimatu."

„Způsob komunikace některých pedagogů se zákonnými zástupci žáků nebyl vždy respektující."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola sice má poradenské pracoviště i asistenty, ale chybí jim koordinace. Učitelé si o potřebách dětí říkají jen ústně. Chybí písemné sledování toho, zda se děti s obtížemi opravdu zlepšují. Pomoc žákům se slabšími výsledky často závisí jen na dobré vůli konkrétního učitele.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škole se nedaří vždy a včas identifikovat všechny žáky ohrožené školním neúspěchem."

„Absence písemného vyhodnocení individuálního pokroku žáků se SVP nevytváří vhodné podmínky."

Zázemí a vybavení

Škola má odborné učebny, ateliér, keramickou dílnu, dvě tělocvičny i fitcentrum. Budova je modernizována a dobře vybavená digitální technikou. Problémem je zastaralá elektroinstalace a špatný stav venkovního hřiště.

Silné stránky

  • • Špičková úroveň jazyků díky rodilým mluvčím a výuce v cizím jazyce.
  • • Velké množství mimoškolních aktivit, projektů Erasmus a výjezdů do zahraničí.
  • • Silné zapojení rodičů do života školy a podpora žákovského parlamentu.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení a učitelé mají mezi sebou napjaté vztahy a špatnou komunikaci.
  • • Učitelé často učí celou třídu naráz bez ohledu na individuální potřeby.
  • • Škola včas nepomáhá všem žákům, kterým hrozí neúspěch v učení.

Unikátní vlastnosti

Výuka jazyků probíhá důsledně v cizím jazyce už od první třídy. Škola úzce spolupracuje s aktivním spolkem rodičů Triangl. Žáci na druhém stupni často převyšují běžné jazykové standardy.
Škola staví na silné tradici jazykového vzdělávání. Ve výuce běžných předmětů však převažují klasické metody. Dominuje výklad učitele a práce s učebnicí. Moderní prvky se objevují hlavně v jazycích a projektech.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Horáčkova 1100/14
14000.0 Praha
Praha 4, Hlavní město Praha

Kontakt

420 261 225, 862 jirgl@horackova.cz skola@horackova.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

PhDr. Sebastian Jirgl, Ph.D.

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více