První jazyková základní škola v Praze 4
Horáčkova, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Tato škola exceluje v jazykovém vzdělávání s výukou rodilými mluvčími a mezinárodními projekty. Přes silné akademické zaměření má zásadní slabiny v řízení a podpoře žáků. Vnitřní klima je narušeno napětím mezi učiteli a vedením. Podpora pro děti s obtížemi není systematicky vyhodnocována.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky s aktivním zájmem o cizí jazyky a mezinárodní projekty.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují strukturovanou výuku s důrazem na výkon.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Problémy s komunikací mezi vedením a učiteli negativně ovlivňují klima.
- ! Převažuje frontální výuka a malá míra aktivního zapojení žáků.
💪 Silné stránky
- • Škola systematicky rozvíjí jazykové kompetence dětí pomocí rodilých mluvčích.
- • Žáci se zapojují do zahraničních zájezdů a mezinárodních projektů Erasmus.
- • Účast na charitativních akcích systematicky rozvíjí sociální dovednosti žáků.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vedení má problémy s komunikací, což narušuje vztahy mezi pedagogy.
- • Škola selhává v ověřování účinnosti podpory pro děti s obtížemi v učení.
- • Ve většině hodin chybí přizpůsobení výuky tempu a potřebám jednotlivých dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola zajistí individuální pomoc, pokud vaše dítě potřebuje podporu.
- → Navštivte školu a ověřte si, zda se učitelé mezi sebou domluví a spolupracují.
- → Zjištěte si, jak konkrétně škola poskytuje zpětnou vazbu k učení.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Ve většině hodin převažuje frontální výuka s dominantním postavením učitele. Učitelé jen málo přizpůsobují výuku tempu a potřebám jednotlivých dětí. Kooperace a aktivizační metody jsou málo používané. Někteří pedagogové ale výuku propojují s běžným životem a využívají činnostní učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zadávané úkoly nebyly dostatečně diferencovány s ohledem na rozdílné pracovní tempo a individuální vzdělávací možnosti žáků."
„Převaha transmisivního pojetí výuky s dominantním postavením učitele v části sledované výuky vedla k nízké míře aktivizace žáků."
Vedení školy
Vedení školy má novou vizi, ale s částí učitelů nekomunikuje dobře, což narušuje školní klima. Ředitelka málo chodí do hodin. Proto nemůže učitelům dávat cílenou zpětnou vazbu. Kontrolní mechanismy nejsou účinné, chyby ve výuce se tak opakují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uskutečňované změny však nejsou všemi pedagogy pozitivně vnímány, což se negativně promítá do školního klimatu."
„Nízká četnost hospitační činnosti vedení školy neumožňuje poskytovat učitelům soustavnější zpětnou vazbu k jejich práci."
Školní klima
Pro žáky je prostředí celkově klidné. Šikana je na nízké úrovni. Škola aktivně spolupracuje s rodiči a má funkční žákovský parlament. Vztahy mezi vedením a částí učitelů jsou ale napjaté. To narušuje celkové klima školy a je to velké riziko.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uskutečňované změny však nejsou všemi pedagogy pozitivně vnímány, což se negativně promítá do školního klimatu."
„Vedení školy reaguje na názory a podněty žákovského parlamentu, podporuje vydávání školního časopisu."
Podpora žáků
Škola neumí včas najít všechny ohrožené děti. Vytváří podpůrné plány, ale neověřuje, jestli fungují. Chybí písemné vyhodnocování pokroku dětí. Informace o potřebách dětí si mezi sebou pedagogy a specialisté nepředávají optimálně. Podpora je proto neúčinná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Absence písemného vyhodnocení individuálního pokroku žáků se SVP pak nevytváří vhodné podmínky pro stanovování dalších postupů..."
„škole se nedaří vždy a včas identifikovat všechny žáky ohrožené školním neúspěchem a poskytovat jim účinnou pomoc."
Zázemí a vybavení
Škola má dostatek kmenových a odborných učeben, včetně ateliéru, dílny, tělocvičen a fitcentra. K dispozici je školní knihovna a prostory pro venkovní relaxaci. Kvalitu zázemí ale snižuje zastaralá elektroinstalace a nevyhovující venkovní hřiště.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102101302)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 60.8% |
| Francouzština | 6.5% |
| Němčina | 18.6% |
| Španělština | 14.1% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-01-27
Komplexní inspekce
Tato škola exceluje v jazykovém vzdělávání s výukou rodilými mluvčími a mezinárodními projekty. Přes silné akademické zaměření má zásadní slabiny v řízení a podpoře žáků. Vnitřní klima je narušeno nap...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2018-10-01
Komplexní inspekce
První jazyková základní škola v Praze 4 klade velký důraz na jazykovou gramotnost a využívá moderní pedagogické přístupy. Má příjemné klima a silné vedení. Potřebuje se však zaměřit na individualizaci...
4 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
První jazyková základní škola v Praze 4 se zaměřuje na jazykové vzdělávání s angličtinou od 1. třídy a dalšími jazyky od 4. třídy, včetně přípravy na Cambridgeské zkoušky. Škola klade důraz na rozvoj všestranných osobností prostřednictvím projektového vyučování, mezinárodních projektů a široké nabídky zájmových aktivit.
Adresa
Horáčkova 1100/1414000 Praha
Hlavní město Praha
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více