Základní škola, Praha 4, Mendelova 550
Mendelova, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Tato škola klade velký důraz na systematické řízení. Vedení aktivně zlepšuje kvalitu výuky učitelů. Většina výuky je aktivní a podporuje sociální dovednosti dětí. Škola má funkční systém podpory pro děti s obtížemi. Hlavním nedostatkem je malá individualizace výuky.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které se dobře učí v kooperaci a ze sdílení zkušeností.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují systematicky řízenou školu s jasnou vizí.
- ✓ Pro děti s obtížemi v učení. Škola jim poskytuje efektivní a cílenou podporu.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Převaha frontální výuky v části hodin může potlačovat aktivitu vašeho dítěte.
- ! Nízká diferenciace ve výuce znamená, že nadané děti nedostanou náročnější úkoly.
- ! Kontrolujte, zda se u mladších dětí klade důraz na správné psení a sezení.
💪 Silné stránky
- • Vedení školy systematicky zlepšuje kvalitu vzdělávání. Pravidelně vyhodnocují své cíle.
- • Učitelé účelně zařazují kooperativní výuku, která podporuje sociální dovednosti dětí.
- • Podpora dětí s obtížemi je efektivní. Výsledky dětí s SVP jsou srovnatelné s průměrem.
- • Nekvalifikovaní učitelé dostávají intenzivní adaptační a metodickou podporu.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé málo přizpůsobují výuku individuálním potřebám dětí.
- • V některých hodinách převládá učitelův výklad. Aktivita žáků je pak nižší.
- • U mladších dětí se málo dbá na správné sezení a grafomotorické návyky.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Ověřte si, jak učitelé přizpůsobují úkoly různým studijním předpokladům dětí.
- → Zeptejte se, jaké moderní metody učitelé používají a jak děti zapojují.
- → Zjišťete, jak škola podporuje děti při přechodu z prvního na druhý stupeň.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Většina hodin má dobrou kvalitu a podporuje aktivitu žáků. Učitelé používají kooperaci, didaktické hry a vrstevnické učení. Výsledkem je rozvoj sociálních dovedností dětí. Ve čtvrtině hodin však dominuje frontální výuka, což nevede k zapojení všech dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelé v těchto hodinách vytvářeli podmínky a podněty pro aktivitu žáků. Vedli je k samostatnému objevování nových poznatků."
„Efektivitu výuky a zapojení žáků zvyšovaly vhodné pedagogické postupy, např. didaktická hra, problémové úlohy, prvky vrstevnického učení, tandemová výuka."
Vedení školy
Ředitelka řídí školu velmi koncepčně a systematicky. Nastavené cíle pravidelně vyhodnocuje autoevaluací. Účinné řízení má pozitivní dopad na fungování školy. Vedení školy aktivně podporuje profesní rozvoj učitelů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Koncepční způsob řízení školy se pozitivně projevuje ve fungování školy po stránce organizace vzdělávání i v oblasti finančních a materiálních podmínek."
„Kvalitu výuky zvyšuje i zefektivnění organizace vzdělávání, vycházející z ředitelkou uskutečňovaných koncepčních záměrů školy."
Školní klima
Škola má funkční preventivní strategii. Převládá klidná a přátelská pracovní atmosféra. Třídnické hodiny posilují důvěru mezi učiteli a dětmi. Využívají se adaptační kurzy pro stmelení nových kolektivů žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Většině hospitovaných hodin převládala příznivá pracovní atmosféra pozitivně ovlivňující výchovně vzdělávací proces."
„Účinné aktivity, např. třídnické hodiny, vedou k posilování vzájemných vztahů důvěry mezi učiteli a žáky a k včasné identifikaci případných problémů."
Podpora žáků
Škola systematicky zjišťuje potřeby dětí s obtížemi a cizinců. Nastavená podpora je efektivní. Jejich výsledky jsou srovnatelné s průměrem třídy, což je skvělý výsledek. Učitelé však málo přizpůsobují výuku těmto dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Z analýzy výsledků vzdělávání vyplývá, že podpora těchto žáků je většinou efektivní. Jejich výsledky jsou srovnatelné s průměrným prospěchem třídy."
„Diferenciace učebních postupů vzhledem k individuálním možnostem žáků se specifickými potřebami byla však ve výuce zaznamenána pouze ojediněle."
Zázemí a vybavení
Škola má standardní vybavení a moderní prezentační techniku. Disponuje odbornými pracovnami, školní knihovnou, dílnou a cvičnou kuchyňkou. Pro sport a relaxaci slouží dvě tělocvičny, venkovní hřiště s oválem a školní zahrada.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102113289)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 70.7% |
| Francouzština | 7.2% |
| Němčina | 15.9% |
| Ruština | 6.2% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2019-11-26
Komplexní inspekce
Tato škola klade velký důraz na systematické řízení. Vedení aktivně zlepšuje kvalitu výuky učitelů. Většina výuky je aktivní a podporuje sociální dovednosti dětí. Škola má funkční systém podpory pro d...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Mendelova 550/214900 Praha
Hlavní město Praha
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více