Základní škola Floriána Bayera
Štramberská, Kopřivnice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Tato škola je primárně zaměřena na žáky se speciálními potřebami. Poskytuje jim individuální a vstřícný přístup. Využívá i prvky Montessori pedagogiky a moderní učebny. Vedení se snaží školu cíleně rozvíjet. Je třeba zlepšit spolupráci asistentů a více zařazovat sebehodnocení dětí.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami, které potřebují individuální péči.
- ✓ Pro rodiče, kteří chtějí, aby škola aktivně spolupracovala s externími organizacemi.
- ✓ Pro žáky, kteří mají rádi techniku, práci v dílně a aktivity na přírodní zahradě.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Děti nedostávají vždy dostatečně přizpůsobené úkoly podle jejich potřeb.
- ! V hodinách se málo používá sebehodnocení a vzájemné hodnocení dětí.
- ! Ověřte si, jak škola řeší neefektivní spolupráci mezi učiteli a asistenty.
💪 Silné stránky
- • Učitelé mají vstřícný přístup k dětem i rodičům.
- • Škola cíleně podporuje sociální a osobnostní rozvoj dětí v projektech.
- • Organizace tříd efektivně vyhovuje speciálním vzdělávacím potřebám dětí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé dětem málo přizpůsobují výuku a úkoly.
- • Děti málo hodnotí samy sebe nebo práci spolužáků.
- • Spolupráce asistenta pedagoga s učitelem není vždy efektivní.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitel přizpůsobuje úkoly a výuku vašemu dítěti.
- → Ověřte si, jak často škola zapojuje děti do sebehodnocení a zpětné vazby.
- → Škola se aktivně zapojuje do projektů na rozvoj technických dovedností dětí.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelé se zaměřují na znalost specifik dětí. Často používají efektivní metody a pomůcky. Výuka v Montessori třídě klade důraz na výběr vlastních aktivit žáky. Škole ale chybí širší spektrum metod a diferencovaných úkolů.
Zobrazit citace ze zprávy
„V převážné většině hodin byla výuka realizována na znalosti specifik jednotlivců, používané metody byly zpravidla efektivní, stejně jako využití pomůcek."
„Důraz byl kladen na samostatný výběr aktivit žákem, cíleně připravené prostředí i pomůcky a vzdělávací postupy."
Vedení školy
Vedení má koncepci rozvoje a daří se ji plnit. To platí hlavně v oblasti podpory dětí s obtížemi. Škola pravidelně analyzuje potřeby žáků. Řídící struktura je funkční. Vedení také podporuje spolupráci a rozvoj učitelů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy zpracovala dlouhodobou koncepci rozvoje školy a daří se ji cíleně naplňovat především v oblasti vzdělávání žáků se speciálními potřebami."
„Vedení školy vytváří podmínky pro spolupráci mezi pedagogy v metodických sdruženích a podporuje vzájemné předávání zkušeností."
Školní klima
Vzdělávání probíhá ve vstřícné a klidné atmosféře. Škola má účinnou spolupráci s rodiči a dalšími partnery. Škola bezodkladně řeší náznaky rizikového chování. Chybí však konkrétní důkazy o výsledcích preventivních programů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhalo ve vstřícné a příjemné atmosféře."
„Účinná partnerská spolupráce školy se zákonnými zástupci, organizacemi a profesními svazy pozitivně ovlivňuje poskytovanou úroveň vzdělávání."
Podpora žáků
Škola efektivně organizuje třídy, aby vyhověly speciálním potřebám dětí. Učitelé důsledně strukturovali výuku pro děti s autismem. Potřeby dětí s obtížemi ve výuce zohledňují. Slabinou je občas neefektivní spolupráce asistentů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci jsou zařazováni do tříd tak, aby to vyhovovalo co nejlépe jejich speciálním vzdělávacím potřebám."
„Výuka žáků s poruchami autistického spektra byla důsledně strukturovaná, žáci pracovali ve třídě i individuálně s podporou pedagogického pracovníka."
Zázemí a vybavení
Škola budovy průběžně zlepšuje. Žáci mají moderní počítačovou učebnu a jazykovou laboratoř. Škola má multifunkční dílnu s pecí a keramickým kruhem. Využívá školní pozemek s přírodní zahradou, hmatovým chodníkem a panely pro experimenty.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102113467)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 88.5% |
| Němčina | 11.5% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody
V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.
Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2021-10-04
Komplexní inspekce
Tato škola je primárně zaměřena na žáky se speciálními potřebami. Poskytuje jim individuální a vstřícný přístup. Využívá i prvky Montessori pedagogiky a moderní učebny. Vedení se snaží školu cíleně ro...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Štramberská 189/1874221 Kopřivnice
Moravskoslezský kraj
Kontakt
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více