Základní škola a Mateřská škola Vilémov
Kadaňská, Vilémov
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola dobře funguje, ale postrádá strategický plán rozvoje. Vedení reaguje operativně a nepodporuje sdílení zkušeností učitelů. Výuka na prvním stupni je pestrá, ale na druhém stupni je často frontální a vede k pasivitě. Silný poradenský tým účinně podporuje žáky s problémy a řeší rizikové chování důsledně.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují silnou individuální podporu a mají diagnostikované potíže.
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení systémovou prevenci rizikového chování a důsledné řešení problémů.
- ✓ Pro sportovně zaměřené žáky, díky partnerské spolupráci a aktivitám na obecních sportovištích.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jak škola řeší pasivitu žáků způsobenou převážně frontální výukou na druhém stupni.
- ! Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly všem dětem, ne jen těm se speciálními potřebami.
- ! Sledujte, zda se u dětí systematicky rozvíjejí dovednosti sebehodnocení a vzájemné zpětné vazby.
💪 Silné stránky
- • Tým specialistů účinně vyhledává a podporuje žáky se vzdělávacími obtížemi.
- • Škola má plně funkční školní poradenské pracoviště a dostatek asistentek pedagoga.
- • Přátelské prostředí ve třídách motivuje žáky k dobré spolupráci a pozitivnímu vztahu k učení.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy řídí spíše operativně a chybí mu strategická vize rozvoje školy.
- • Na druhém stupni převažuje frontální výuka, která u některých žáků vede k pasivitě.
- • Učitelé málo přizpůsobují úkoly a výuku individuálním vzdělávacím předpokladům žáků.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Škola nabízí účinnou podporu speciálních pedagogů, výchovného poradce a sociální pedagožky.
- → Zeptejte se, jaké kroky plánuje vedení pro zlepšení spolupráce a sdílení zkušeností učitelů.
- → Ověřte si, jaké metody výuky se používají v klíčových předmětech na druhém stupni.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Výuka je na prvním stupni poměrně pestrá, střídá formy práce a aktivizační prvky. Na druhém stupni ale převažuje frontální výuka. Systematicky chybí rozvoj hodnoticích dovedností. Učitelé nepřizpůsobují výuku individuálním předpokladům žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výuka na druhém stupni ZŠ byla založena zejména na frontálním stylu s dominantním postavením pedagoga, což ... u některých žáků vedlo k pasivitě."
„Dostatečná pozornost nebyla věnována rozvoji hodnoticích dovedností žáků vzhledem k naplňování vzdělávacích cílů."
Vedení školy
Vedení školy řídí spíše operativně, chybí mu strategické plánování rozvoje. Kontrola sice probíhá formou hospitací, ale zpětná vazba učitelům není vždy efektivní. Vedení systematicky nepodporuje spolupráci a sdílení zkušeností mezi pedagogy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení pedagogických procesů v ZŠ ze strany vedení školy probíhá formou operativních reakcí na vzniklé problémy, chybí strategické plánování."
„Vedení školy nesystematicky vyhodnocuje práci a profesní rozvoj pedagogů, zpětná vazba... není vždy efektivní."
Školní klima
Škola má přátelskou atmosféru, žáci dobře spolupracují a dodržují pravidla. Škola se cíleně zaměřuje na prevenci rizikového chování. Závažné problémy řeší důsledně za účasti výchovných komisí. Vstřícné prostředí motivuje žáky k učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem hospitovaných hodin v ZŠ byla přátelská atmosféra."
„Závažné kázeňské problémy... jsou řešeny výchovnými komisemi za účasti žáků, zákonných zástupců, pedagogů a členů... pracoviště."
Podpora žáků
Škola má funkční poradenské pracoviště s kompletním týmem specialistů a asistentů. Tým se aktivně podílí na vyhledávání žáků s obtížemi a poskytuje jim podporu. Systematicky také vyhodnocují efektivitu podpůrných opatření.
Zobrazit citace ze zprávy
„Členům školního poradenského pracoviště se daří ve spolupráci s učiteli vyhledávat žáky s možnými vzdělávacími obtížemi a poskytovat jim účinnou podporu."
„Všichni pedagogové mají k základním informacím o žácích s potřebou podpůrných opatření přístup ve sdíleném prostředí."
Zázemí a vybavení
Škola průběžně modernizuje a vybavuje odborné učebny, které fungují i jako kmenové třídy. Nově zřídila učebnu informatiky a relaxační místnost. Pro sport a venkovní aktivity využívá obecní velkou tělocvičnu, sportoviště a dětské hřiště.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102129223)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 77.5% |
| Němčina | 22.5% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody
V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-02-12
Komplexní inspekce
Škola dobře funguje, ale postrádá strategický plán rozvoje. Vedení reaguje operativně a nepodporuje sdílení zkušeností učitelů. Výuka na prvním stupni je pestrá, ale na druhém stupni je často frontáln...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2011-11-08
Komplexní inspekce
Základní škola Vilémov poskytuje vzdělávání s převahou tradičních výukových metod, ale s dobrou podporou pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Škola se snaží o bezpečné prostředí a nabízí řa...
4 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a Mateřská škola Vilémov má bohatou historii sahající do 17. století a od roku 1923 se v ní vyučuje česky. Škola sídlí ve třech budovách – pro 1. stupeň a mateřskou školu, pro 2. stupeň a pro školní družinu. Od nového školního roku přechází ze systému ŠkolyOnline na EduPage a bude otevřena od 7:00.
Adresa
Kadaňská 16343154 Vilémov
Ústecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více