Přeskočit na obsah

Základní škola Jirkov, Budovatelů 1563

Budovatelů, Jirkov

základní Tradiční
Standardní
Nadstandardní podpora žáků
437 žáků Kapacita 88%

Inspekce (před rokem)

Pro koho je škola

  • ✓ Žáci, kteří potřebují silnou podporu specialistů a psychologa.
  • ✓ Rodiče, kteří chtějí mít přehled o pokroku svého dítěte.
  • ✓ Žáci s odlišným mateřským jazykem díky dobrému začlenění.

Na co si dát pozor

  • ! Vedení školy nepodporuje učitele v moderních metodách výuky.
  • ! Žáci mají málo příležitostí sami hodnotit svou práci.
  • ! Styl řízení školy vytváří mezi dospělými atmosféru strachu.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina

Škola skvěle pečuje o žáky se speciálními potřebami a jejich pohodu. Nabízí silné poradenské pracoviště a speciální předmět pro osobní rozvoj. Rodiče oceňují společné schůzky s učiteli i žáky. Vážným problémem jsou však špatné vztahy mezi vedením a učiteli. Výuka je často zastaralá a málo se přizpůsobuje schopnostem jednotlivců.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelé v hodinách pomáhají nadaným žákům.
  • → Zúčastněte se tripartitních schůzek, kde proberete pokroky svého dítěte.
  • → Ověřte si, jak škola řeší případnou nespokojenost rodičů a učitelů.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Kvalita hodin se velmi liší. V matematice a fyzice žáci aktivně bádají a spolupracují. V mnoha jiných předmětech ale učitel jen přednáší a žáci pasivně poslouchají. Učitelé nepřizpůsobují úkoly tomu, že každý žák je jiný. Žáci se zatím málo učí sami hodnotit svůj pokrok. Chybí moderní zpětná vazba.

Zobrazit citace ze zprávy

„Výuka postrádala prvky diferencovaného přístupu, učitelé nenabízeli... žákům se zájmem o probírané téma úlohy různé úrovně."

„Učitelé v některých hodinách kladli důraz na aktivní zapojení žáků, frontální výuka byla vhodně doplňována samostatnou prací."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy nezvládá budovat bezpečné prostředí pro své zaměstnance. Mezi ředitelkou a učiteli panuje napětí a nedostatek důvěry. Učitelé se bojí vyjádřit nesouhlas s kroky vedení. Kompetence zástupců jsou nejasné. Metodická pomoc učitelům nefunguje. To vše brání rozvoji školy a modernizaci výuky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Důležitý aspekt, který ředitelka vytyčila v koncepci, zajistit podporu a bezpečí všech zaměstnanců, se naplňovat nedaří."

„Pedagogičtí pracovníci uváděli, že nemohou bez obav rozporovat kroky vedení zejména ředitelky."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vztahy mezi žáky škola aktivně buduje v samostatném předmětu. Žáci se cítí bezpečně a nebojí se udělat chybu. Napjatá atmosféra mezi vedením a učiteli se zatím do tříd nepřenáší. Škola využívá společná setkání učitelů, rodičů a žáků pro otevřenou komunikaci. Provádí také prevenci rizikového chování.

Zobrazit citace ze zprávy

„V předmětu osobnostně sociální rozvoj... se třídní učitelé zaměřují na rozvoj žákovské spolupráce."

„Žáci pracovali bez obav z neúspěchu, v případě potřeby jim byla poskytována individuální podpora."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Poradenské pracoviště funguje výborně díky týmu psychologa a speciálního pedagoga. Škola efektivně pomáhá žákům, kterým hrozí neúspěch. Snižuje počty žáků ve skupinách v hlavních předmětech. Nabízí doučování i individuální konzultace. Skvěle zvládá začleňování žáků z jiného kulturního prostředí. Podpora je systematická a konkrétní.

Zobrazit citace ze zprávy

„Transparentní rozdělení kompetencí, týmová spolupráce a odborná erudovanost uvedených specialistek přispívají ke zkvalitňování vzdělávání."

„Výuka hlavních předmětů kurikula v prvním až devátém ročníku organizována ve skupinách s menším počtem žáků."

Zázemí a vybavení

Škola má dvě budovy, dvě modernizované tělocvičny a vlastní hřiště. Žáci využívají venkovní učebny a školní zahradu. Na chodbách jsou vytvořeny relaxační zóny pro odpočinek.

Silné stránky

  • • Škola má skvěle fungující tým specialistů a psychologa.
  • • Žáci se v rámci samostatného předmětu učí rozumět emocím.
  • • Rodiče, žáci a učitelé se pravidelně potkávají na společných schůzkách.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení školy vytváří napjatou atmosféru, které se učitelé obávají.
  • • Učitelé často učí celou třídu naráz bez ohledu na rozdíly.
  • • Zpětná vazba od vedení nepomáhá učitelům zlepšovat jejich výuku.

Unikátní vlastnosti

Učitelé volají rodičům, aby žáky před nimi pochválili. Žáci se v projektu Labora učí vést fiktivní firmy. Škola zařadila speciální předmět pro rozvoj vztahů v kolektivu.
Škola převážně využívá klasické vyučovací metody a učebnice. Přestože má inovativní prvky jako předmět osobního rozvoje, v jádru výuky stále dominuje frontální přístup. Chybí systematičtější přizpůsobení úkolů jednotlivým žákům.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Budovatelů 1563
43111.0 Jirkov
Chomutov, Ústecký kraj

Kontakt

420 474 721, 250 1zs@1zsjirkov.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Markéta Kollárová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více