Přeskočit na obsah

Základní škola, Hrochův Týnec

Nádražní, Hrochův Týnec

základní Alternativní Moderní
Pozitivní zjištění
Nadstandardní podpora žáků
272 žáků Kapacita 81%

Inspekce (před 5 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří chtějí trénovat samostatnost a odpovědnost.
  • ✓ Pro rodiny hledající školu s rodinnou a klidnou atmosférou.
  • ✓ Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami díky výborné podpoře.

Na co si dát pozor

  • ! Výuka na druhém stupni bývá častěji vedena tradičním výkladem.
  • ! Škola v některých hodinách zapomíná na shrnutí naučené látky.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Klub

Základní škola v Hrochově Týnci sází na samostatnost žáků. Využívá k tomu prvky Daltonského plánu a propojení s praxí. Ve škole panuje přátelská atmosféra a žáci mají kvalitní podporu. Na prvním stupni je výuka pestřejší než na druhém. Vedení školy aktivně pomáhá učitelům v jejich rozvoji.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak Daltonský plán pomáhá konkrétně vašemu dítěti.
  • → Zjistěte si, jaké volitelné předměty škola aktuálně pro žáky nabízí.
  • → Ověřte si, jak škola podporuje nadané žáky na druhém stupni.
  • → Využijte odbornou pomoc školní speciální pedagožky při řešení obtíží.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé učí žáky samostatnosti a spolupráci přes Daltonský plán. Výuku propojují s běžným životem a reálnými situacemi. Žáci se do hodin aktivně zapojují a spolupracují. Na prvním stupni je výuka velmi pestrá. Druhý stupeň je tradičnější a méně přizpůsobuje úkoly schopnostem žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Školní vzdělávací program... je doplňován prvky tzv. Daltonského plánu, rozvíjejícího u žáků odpovědnost, samostatnost."

„Učitelé volili ve většině případů vhodné metody a formy práce, které umožňovaly žákům aktivně se zapojovat."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitelka má jasnou vizi a bohaté zkušenosti s řízením. Úspěšně dělí úkoly mezi své kolegy v širším vedení. Škola se pravidelně vyhodnocuje a plánuje další rozvoj. Učitelé mají dobrou podporu od vedení. Ředitelka i zástupkyně pravidelně sledují kvalitu výuky v hodinách.

Zobrazit citace ze zprávy

„dokáže vést školu v souladu s potřebami žáků i pedagogů podle nastavených pravidel."

„Na řízení školy se díky účelně nastavenému delegování pravomocí podílí i ostatní členové širšího vedení."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole vládne klid a vzájemný respekt mezi lidmi. Učitelé a žáci spolu komunikují otevřeně a přátelsky. Škola se aktivně stará o dobré vztahy v kolektivech. Po distanční výuce se zaměřili na obnovu sociálních kontaktů. Žáci se zde cítí v bezpečí.

Zobrazit citace ze zprávy

„ve vyučovacích hodinách na prvním i druhém stupni byla zaznamenána zpravidla vstřícná a komunikativní pracovní atmosféra."

„Škola cíleně pracuje se vztahy ve třídě a ve škole například prostřednictvím realizace projektových dnů."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Poradenské pracoviště funguje velmi dobře pod vedením speciální pedagožky. Škola nabízí individuální pomoc žákům s obtížemi i cizincům. Pro žáky se sluchovým postižením učitelé používají obrázky a grafy. Čtvrtina žáků využívá doučování. Škola spolupracuje s organizacemi pro pomoc rodinám.

Zobrazit citace ze zprávy

„Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je účelně koordinována speciální pedagožkou (zástupkyní ředitelky)."

„čtvrtina všech žáků se účastní v rámci projektu MŠMT doučování."

Zázemí a vybavení

Škola prošla modernizací hlavní budovy. Druhá budova je starší, ale v dobrém stavu. Třídy jsou podnětné a škola využívá zahradu s herními prvky. K dispozici jsou moderní pomůcky a digitální technika.

Silné stránky

  • • Učitelé využívají prvky Daltonu pro rozvoj samostatnosti žáků.
  • • Škola propojuje učivo s reálnými situacemi z běžného života.
  • • Výborná podpora žáků zajištěná zkušenou speciální pedagožkou.
  • • Vedení školy systematicky pomáhá učitelům zlepšovat jejich práci.

Oblasti ke zlepšení

  • • Na druhém stupni učitelé málo přizpůsobují úkoly nadaným žákům.
  • • Starší žáci dostávají méně příležitostí k hodnocení své práce.

Unikátní vlastnosti

Využívání prvků Daltonského plánu pro posílení odpovědnosti žáků. Široká nabídka volitelných předmětů od ekologie po digitální techniku. Systematické zapojení žáků do doučování přímo v budově školy.
Škola kombinuje běžnou výuku s prvky Daltonského plánu. Klade důraz na samostatnost, odpovědnost a spolupráci žáků. Učitelé propojují učivo s praxí a využívají aktivní metody učení. Tyto prvky jsou prokazatelně součástí každodenní práce se žáky.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Nádražní 253
53862.0 Hrochův Týnec
Chrudim, Pardubický kraj

Kontakt

420 469 319, 922 zsht@centrum.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Anna Malinská

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více