Základní škola Jablonec nad Nisou, 5. května 76

5. května, Jablonec nad Nisou

základní Tradiční Alternativní

Standardní Starší zpráva (2022)

391 žáků (kapacita 500, 78%) Inspekce 2022 (před 4 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2022. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Základní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Škola propojuje běžnou výuku s programem Montessori. Všichni zde dbají na bezpečí a dobré vztahy. Učitelé výborně pomáhají žákům s obtížemi nebo s jiným mateřským jazykem. V klasických třídách ale převažuje učení od tabule. Děti tam zatím málo pracují samostatně nebo s technikou.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro rodiče, kteří hledají alternativu v podobě Montessori.
✓ Pro žáky s jiným mateřským jazykem díky výborné podpoře.
✓ Pro rodiny, které ocení klidné a bezpečné prostředí.

⚠️ Na co si dát pozor

! Škola předává informace o prospěchu jen elektronicky.
! Běžná výuka v klasických třídách je spíše tradiční.

💪 Silné stránky

• Skvělá atmosféra a vzájemný respekt mezi lidmi ve škole.
• Vynikající podpora asistentů pro žáky s různými potřebami.
• Propojení školní družiny s principy Montessori výuky.

📝 Oblasti ke zlepšení

• V běžné výuce chybí moderní metody a samostatná práce.
• Tělocvična v jedné z budov je hodně opotřebovaná.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se na možnosti zápisu do Montessori tříd.
→ Ověřte si, jak škola předává informace, pokud nepoužíváte internet.
→ Zjistěte, jaké kroužky nabízí školní družina pro vaše dítě.

✨ Unikátní vlastnosti

Možnost vzdělávání v Montessori třídách. Speciální třídy pro žáky s odlišným mateřským jazykem. Rozšířená výuka informatiky od druhé třídy.

Škola nabízí vedle běžných tříd s tradiční výukou i Montessori program. V běžných třídách převažuje frontální vyučování. Škola má silnou alternativní složku.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2022

Kvalita výuky

2 /4

Kvalita výuky se výrazně liší podle programu. Montessori třídy vedou žáky k samostatnosti a volbě tempa. V běžných třídách ale stále převažuje tradiční výklad od tabule. Chybí zde moderní metody, samostatná práce i rozvojová zpětná vazba pro žáky. Podpora žáků s obtížemi je však zajištěna všude.

Zobrazit citace ze zprávy

„Sledovaná výuka byla nejčastěji vedena frontálním způsobem se snahou o zapojení žáků řízeným rozhovorem."

„Metody a formy práce, které vyžadují samostatnou aktivní práci žáků, nebyly téměř využity."

Vedení školy

2 /4

Vedení školy má jasnou vizi a plánuje rozvoj. Ředitelka dokáže rychle a efektivně řešit aktuální problémy. Systém kontrol a hospitací ve škole funguje. Vedení se snaží o postupné zlepšování prostředí pro výuku. Dopad na modernizaci metod v běžných třídách je ale zatím menší.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vedení školy má nastavený dlouhodobý plán s koncepčními záměry rozvoje školy."

„Řízení je promyšlené a pozitivem je schopnost ředitelky řešit okamžité problémové situace."

Školní klima

3 /4

Ve škole panuje velmi vlídná a vstřícná atmosféra. Žáci se zde cítí bezpečně a vzájemně se respektují. Problémy s chováním škola řeší tak dobře, že se téměř nevyskytují. Rodiče se zapojují do společných akcí, což posiluje komunitu.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzájemný respekt mezi žáky, učiteli a vedením školy má výrazný vliv na vytváření osobního bezpečí."

„V důsledku těchto aktivit se problémové chování žáků téměř nevyskytuje."

Podpora žáků

3 /4

Škola exceluje v podpoře žáků, kteří to potřebují. Asistentky pedagoga pracují velmi efektivně a pomáhají dětem se zapojením. Výuka pro žáky s jiným mateřským jazykem je na špičkové úrovni. Poradenství i doučování pro žáky s rizikem neúspěchu fungují spolehlivě.

Zobrazit citace ze zprávy

„Aktivní práce asistentek pedagoga směřovaná k podpoře žáků se speciálními a vzdělávacími potřebami."

„Příkladná byla práce s žáky prvního ročníku ve třídě zřízené pro žáky s odlišným mateřským jazykem."

Zázemí a vybavení

Škola sídlí ve dvou budovách s kmenovými a odbornými učebnami. Má dvě tělocvičny a nové venkovní hřiště. Montessori třídy mají specifické vybavení a pomůcky.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102165998)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

18.6

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

18.6

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

18.6

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

9.8

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.52

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

14.8

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

7.6%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

81.0%

zapsaných z přihlášených

(51 z 63)

11.1%

odkladů školní docházky

(7 z 63)

23.8%

přihlášených po odkladu

(15 z 63)

52.9%

zapsaných ze spádového obvodu

(27 z 51)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	78.3%
Němčina	16.9%
Španělština	4.8%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(12.2%)

žáků ze 7. ročníku

celkem přechodů

(6.2%)

Názvy tříd

I.A I.B I.M II.A II.B II.M III.A III.B III.M IV.A IV.B IV.M IX.A IX.B V.A V.B VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

✓ Organizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2022-10-03

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Základní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu