Základní škola a mateřská škola s polským jazykem vyučovacím Horní Suchá

Těrlická, Horní Suchá

základní Tradiční

Standardní

99 žáků (kapacita 110, 90%) Inspekce 2025 (před rokem)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina

Škola v Horní Suché učí žáky v polském jazyce. Panuje zde velmi přátelská a otevřená atmosféra. Učitelé se žákům věnují individuálně. Unikátní jsou pravidelné schůzky žáka, rodiče a učitele. Výuka je spíše tradiční. Žáci se zde cítí bezpečně a spokojeně. Vedení školu postupně modernizuje a opravuje.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky z polské národnostní menšiny.
✓ Pro děti hledající rodinné a bezpečné prostředí.
✓ Pro rodiče, kteří chtějí aktivně mluvit o pokrocích dětí.

⚠️ Na co si dát pozor

! Otopná tělesa v družině neměla v době inspekce ochranné kryty.
! Na druhém stupni učitelé málo využívají digitální technologie.

💪 Silné stránky

• Dvakrát ročně probíhají schůzky žáka, rodiče a učitele.
• Učitelé přistupují k žákům empaticky a individuálně.
• Škola úspěšně zapojuje žáky do mezinárodních výměn.

📝 Oblasti ke zlepšení

• V hodinách chybí přizpůsobení úkolů schopnostem jednotlivých žáků.
• Učitelé málo využívají rozvojovou zpětnou vazbu bez známek.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak probíhají schůzky žáka s učitelem a rodičem.
→ Ověřte si nabídku zahraničních výjezdů a projektů Erasmus.
→ Zjistěte, jak učitelé pomáhají žákům, kteří potřebují pomalejší tempo.

✨ Unikátní vlastnosti

Výuka probíhá v polském jazyce pro národnostní menšinu. Systém tripartitních schůzek pro hodnocení pokroků žáků. Aktivní spolupráce se školami v Polsku a program Erasmus.

Škola využívá převážně společnou výuku celé třídy a klasické metody. I když zavádí prvky jako tripartity a sebehodnocení, v hodinách stále chybí rozsáhlejší přizpůsobení úkolů jednotlivcům.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2025

Kvalita výuky

2 /4

Výuka je dobře strukturovaná a učitelé využívají zajímavé metody. Často ale učí všechny žáky najednou stejným způsobem. Chybí více úkolů na míru pro silnější nebo slabší žáky. Pozitivní je, že žáci dostávají prostor pro sebehodnocení své práce v hodinách.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve většině vyučovacích hodin převažovala frontální výuka zdařile doplňována aktivizačnímu metodami v kombinaci se samostatnou prací žáků."

„V některých hodinách nebyla zaznamenána diferenciace zadávaných úkolů."

Vedení školy

2 /4

Vedení školy má jasný plán a úspěšně opravuje budovu. Ředitelka dobře rozděluje úkoly mezi své podřízené. Inspekce ale našla nedostatky v kontrole dokumentů a v předávání zpětné vazby učitelům. Celkově škola funguje stabilně a reaguje na potřeby žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Řízení školy vychází z reálné, průběžně aktualizované koncepce vytvořené v souladu s podmínkami školy."

„Vedení školy nesystematicky monitoruje dokumentaci školy a v nižší míře poskytuje zpětnou vazbu v mateřské škole."

Školní klima

3 /4

Klima školy je vynikající díky otevřené komunikaci s rodinami. Unikátním prvkem jsou společné schůzky učitele, rodiče a žáka. Žáci se tak učí sami hodnotit své úspěchy. Ve škole panuje klidná a pracovní atmosféra, která podporuje učení a vzájemný respekt.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola využívá dvakrát ročně tripartity (žák, rodič, učitel), kde žák sám hodnotí své pokroky či nedostatky ve vzdělávání."

„Otevřený komunikační systém uvnitř školy, ale i směrem k rodičům a širší veřejnosti vytváří vstřícné vzdělávací prostředí."

Podpora žáků

3 /4

Poradenské pracoviště funguje velmi dobře a pomáhá žákům s různými potřebami. Škola má psychologa i asistenty, kteří spolupracují s učiteli v hodinách. Úspěšně řeší náročné chování žáků a předcházejí neúspěchu. Rodiče jsou o podpoře dětí pravidelně informováni.

Zobrazit citace ze zprávy

„Kompetence jednotlivých členů jsou efektivně nastaveny, účinně pracují s třídními kolektivy a žáky s náročným chováním."

„Škola přijímá opatření pro zlepšení ve formě poskytování individuální podpory, užší spolupráci s rodinou, případně konzultací s vyučujícími."

Zázemí a vybavení

Škola postupně opravuje své prostory včetně tělocvičny a cvičné kuchyně. Učebny jsou vybaveny interaktivními tabulemi a moderní audiovizuální technikou. K dispozici je školní dvůr a obecní hřiště.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102168008)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

12.4

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

11.0

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

13.8

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

2.4

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.60

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.4

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

7.1

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

14.2%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

100.0%

zapsaných z přihlášených

(10 z 10)

0.0%

odkladů školní docházky

(0 z 10)

0.0%

přihlášených po odkladu

(0 z 10)

30.0%

zapsaných ze spádového obvodu

(3 z 10)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	78.0%
Němčina	13.4%
Ruština	8.7%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy

1. 2. 3.+5. 4. 6. 7. 8. 9.

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

✓ Organizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2025-02-18

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina

3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu