Základní škola a Mateřská škola Josefův Důl

None, Josefův Důl

základní Tradiční

Standardní

80 žáků (kapacita 200, 40%) Inspekce 2024 (před 2 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Základní Škola)

Tato analýza se zaměřuje pouze na základní školu. Žáci zde zažívají přátelské prostředí a výborně spolu spolupracují. První stupeň využívá moderní způsoby učení a zkoumání. Na druhém stupni učitelé spíše jen přednášejí. Vedení školy bohužel nekontroluje výuku v hodinách. Škola skvěle podporuje žáky, kteří mají potíže s češtinou.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kteří hledají menší školu s rodinnou atmosférou.
✓ Pro žáky s jiným mateřským jazykem díky skvělé podpoře.

⚠️ Na co si dát pozor

! Učitelé na druhém stupni málo přizpůsobují výuku schopnostem žáků.
! Vedení školy nemá reálný přehled o dění v hodinách.

💪 Silné stránky

• Žáci mezi sebou příkladně spolupracují i přes rozdílné schopnosti.
• Škola vytváří velmi bezpečné a přátelské prostředí pro učení.
• Učitelé na prvním stupni vedou žáky k samostatnému zkoumání.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Na druhém stupni učitelé většinou jen přednášejí látku.
• Vedení školy neprovádí kontroly v hodinách základní školy.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni rozvíjejí tvořivost.
→ Ověřte si, jaké metody používá škola pro hodnocení žáků.
→ Informujte se o zapojení asistentů do výuky vašeho dítěte.

✨ Unikátní vlastnosti

Přímo ve škole působí cizojazyčná asistentka pro podporu žáků. Žáci mají k dispozici nadstandardně vybavené herní koutky.

Škola kombinuje moderní prvky na prvním stupni s klasickým přednášením na stupni druhém. Celkově však převažuje tradiční role učitele jako hlavního nositele informací. Výuka na druhém stupni postrádá tvořivé metody.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2024

Kvalita výuky

2 /4

Výuka má dvě tváře. Na prvním stupni žáci sami hledají informace a zkoumají věci. Na druhém stupni učitelé hlavně přednášejí a žáci poslouchají. Učitelé se zde málo zaměřují na tvořivost. Jen v malé míře přizpůsobují úkoly různě nadaným žákům.

Zobrazit citace ze zprávy

„Bez obav vyjadřovali své názory a postoje."

„V navštívených vyučovacích hodinách na druhém stupni převažovala frontální výuka..."

Vedení školy

1 /4

Ředitelka vůbec nechodí do výuky na základní škole. Nemá proto přehled o tom, jak učitelé skutečně učí. Spolupráce mezi učiteli probíhá jen neformálně. Vedení tak nemůže systematicky zlepšovat kvalitu vzdělávání. Škola v této oblasti stagnuje a nevyhodnocuje vlastní práci.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vedení školy tak ke dni inspekční činnosti nemá reálný přehled o výuce v ZŠ."

„Metodické orgány vzhledem k nízkému počtu pedagogů nejsou zřízeny..."

Školní klima

3 /4

Ve škole panuje přátelská atmosféra a bezpečné prostředí. Žáci spolu skvěle spolupracují bez ohledu na své nadání. Starší a mladší žáci si navzájem pomáhají. Škola úspěšně stírá rozdíly mezi žáky z různého prostředí. Žáci se nebojí vyjadřovat své názory.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pozitivem všech hodin byla příkladná spolupráce žáků s rozdílnými studijními předpoklady..."

„Škola je úspěšná v minimalizaci sociálních rozdílů, podporuje spolupracující klima ve třídách."

Podpora žáků

3 /4

Škola výborně pomáhá žákům s jiným mateřským jazykem. Mají k dispozici cizojazyčnou asistentku. Učitelé včas poznají, když má někdo v učení problémy. S těmito žáky pak pracují velmi intenzivně a individuálně. Díky tomu žáci školu úspěšně zvládají.

Zobrazit citace ze zprávy

„Rizika spojená se školním neúspěchem jsou díky důsledné práci učitelů včas identifikována..."

„Pro žáky s odlišným mateřským jazykem škola zajistila cizojazyčnou asistentku."

Zázemí a vybavení

Žáci mají k dispozici odborné učebny pro chemii, fyziku a jazyky. Škola má novou počítačovou učebnu, dvě tělocvičny a vlastní knihovnu. Vybavení tříd respektuje výšku žáků.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102177236)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

11.4

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

15.3

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

8.5

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

1.9

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.47

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

6.6

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

3.0%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

81.8%

zapsaných z přihlášených

(9 z 11)

18.2%

odkladů školní docházky

(2 z 11)

0.0%

přihlášených po odkladu

(0 z 11)

77.8%

zapsaných ze spádového obvodu

(7 z 9)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	76.6%
Němčina	23.4%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(25.0%)

žáků ze 7. ročníku

celkem přechodů

(6.2%)

Názvy tříd

I. II. - III. IV. - V. IX. VI. VII. VIII.

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2024-11-12

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání (Základní Škola)

3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu