Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka

U Školy, Zastávka

základní Tradiční

Standardní

377 žáků (kapacita 440, 86%) Inspekce 2023 (před 3 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Základní škola nabízí žákům bezpečné a přátelské prostředí s respektujícím přístupem. Učitelé propojují teorii s praxí pomocí projektů a lesní pedagogiky. Podpora dětí s potížemi v učení je na dobré úrovni. Žáci se však málo podílejí na rozhodování o škole. Výuka často sází na výklad učitele místo vlastního objevování dětí.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Žáky, kteří ocení klidné a přátelské prostředí.
✓ Děti potřebující jasná pravidla a podporu při učení.

⚠️ Na co si dát pozor

! Žáci na druhém stupni málo využívají technologie při výuce.
! Děti mají málo příležitostí k vlastnímu hodnocení svého pokroku.

💪 Silné stránky

• Pravidelná projektová výuka propojující učení s praxí.
• Efektivní podpora pro žáky s jiným mateřským jazykem.
• Respektující a přátelský přístup učitelů k žákům.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Chybějící žákovský parlament a malý vliv dětí na školu.
• Časté předávání hotových informací bez prostoru pro objevování.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak se žáci mohou podílet na chodu školy.
→ Zajímejte se, jak často děti pracují na vlastních projektech.
→ Ověřte si, jak škola podporuje děti s mimořádným nadáním.

✨ Unikátní vlastnosti

Výuka v přírodním terénu v rámci tzv. lesní pedagogiky. Vlastní regionální soutěže zaměřené na vědu a poezii.

Výuka často spoléhá na výklad učitele a předávání hotových informací. Žáci mají omezený vliv na chod školy a chybí jim žákovský parlament. Hodnocení je převážně klasické a děti se hodnotí samy jen minimálně.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2023

Kvalita výuky

2 /4

Výuka je promyšlená, ale často probíhá frontálně. Učitelé předávají žákům hotové informace místo jejich vlastního objevování. Na druhém stupni žáci málo pracují s technologiemi. Děti mají málo prostoru pro kritické myšlení a diskusi. Škola ale pravidelně zařazuje projekty a výuku propojují s reálným životem.

Zobrazit citace ze zprávy

„Většina poznatků jim byla předkládána v hotové formě prostřednictvím výkladu, prezentace nebo učebnice."

„Žáci... méně příležitostí měli k náročnějšímu verbálnímu projevu, většina komunikace probíhala formou krátkých odpovědí."

Vedení školy

2 /4

Vedení školy je zkušené a procesy jsou funkční. Kontroly v hodinách probíhají pravidelně, ale nemají velký dopad na kvalitu. Učitelé spolupracují spíše neformálně. Plánování rozvoje učitelů nevychází vždy z jejich skutečných potřeb. Škola stabilně funguje, ale chybí jí silnější impuls k modernizaci výuky.

Zobrazit citace ze zprávy

„...stanovená organizační struktura školy, plánování a kontrolní procesy jsou funkční."

„Hospitační činnost postrádá objektivní analýzu stavu a vyhodnocování průběhu vzdělávání má jen malý pozitivní dopad."

Školní klima

2 /4

Atmosféra ve škole je přátelská a učitelé jednají s žáky s respektem. Pravidla jsou jasná a žáci je dodržují. Velkou slabinou je chybějící žákovský parlament. Děti tak nemají možnost ovlivňovat pravidla nebo chod školy. Podněty mohou předávat jen přes učitele během nepravidelných třídnických hodin.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzdělávání probíhalo v příjemné a přátelské atmosféře. Patrný byl respektující, partnerský přístup pedagogů..."

„Mechanismy pro aktivnější zapojení žáků do tvorby školních pravidel nejsou vytvořeny, žákovské samosprávné orgány nepracují."

Podpora žáků

3 /4

Poradenské pracoviště funguje kvalitně a pomáhá dětem s potížemi. Podpora žáků s jiným mateřským jazykem je účinná a zahrnuje i doučování. Škola rychle řeší problémy v chování žáků ve spolupráci s rodiči. Chybí však systém pro vyhledávání a podporu nadaných dětí, které se účastní hlavně soutěží.

Zobrazit citace ze zprávy

„Realizovaná podpora žákům s odlišným mateřským jazykem je účinná. Škola jim nabízí pomoc především při vzdělávání v českém jazyce..."

„Případným rizikovým chováním žáků se pracovníci školního poradenského pracoviště ve spolupráci s vedením školy bezodkladně zabývají..."

Zázemí a vybavení

Škola disponuje novou dílnou a venkovní přírodní učebnou. Kvůli naplněné kapacitě probíhá část odborné výuky v běžných třídách. Učitelé i žáci mají přístup k digitálním technologiím.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102191387)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

18.9

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

18.6

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

19.1

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

8.5

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.47

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.6

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

9.8

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

5.2%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

85.7%

zapsaných z přihlášených

(36 z 42)

2.4%

odkladů školní docházky

(1 z 42)

4.8%

přihlášených po odkladu

(2 z 42)

97.2%

zapsaných ze spádového obvodu

(35 z 36)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	74.4%
Němčina	25.6%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(2.6%)

žáků ze 7. ročníku

(17.8%)

celkem přechodů

(10.7%)

Názvy tříd

1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 4.C 5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 7.B 7.C 8.A 8.B 9.A 9.B

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2023-04-18

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu