Základní škola Marjánka
Bělohorská, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola Marjánka nabízí silné zázemí a bezpečné prostředí pro děti. Vedení školy funguje skvěle a zlepšilo kontrolu výuky. Velmi výjimečná je práce se žáky s odlišným mateřským jazykem. Ve výuce ale chybí větší pestrost metod a přizpůsobení úkolů jednotlivým dětem. Děti také nedostávají dostatek prostoru pro sebereflexi.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky s odlišným mateřským jazykem, kteří potřebují účinnou a systematickou podporu.
- ✓ Pro sportovně nadané děti hledající spojení školy a profesionálního tréninku.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují stabilní vedení a velmi bezpečné školní prostředí.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jaké metody se používají v hodinách na druhém stupni.
- ! Zeptejte se na možnost individuální podpory pro nadané děti.
- ! Zjištěte, zda je ve třídě dostatek prostoru pro souvislé vyjadřování dětí.
💪 Silné stránky
- • Demokratické vedení, které aktivně podporuje týmovou spolupráci učitelů.
- • Komplexní podpora žáků s pomocí speciálních pedagogů a školního psychologa.
- • Příkladná práce a podpora dětí s odlišným mateřským jazykem a moderními metodami.
- • Pozitivní klima a rychlé řešení vztahových problémů mezi dětmi.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nedostatečné přizpůsobení úkolů a obsahu výuky potřebám jednotlivých dětí.
- • Malá podpora kooperativních metod a skupinové práce, hlavně na druhém stupni.
- • Děti se málo učí sebehodnocení a vzájemnému hodnocení své práce.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola aktivně rozvíjí kritické myšlení žáků.
- → Zjistěte, jak často děti spolupracují na projektech a úkolech.
- → Ověřte si, jak probíhá diferenciace úkolů pro vaše dítě v hodinách.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Vyučující na prvním stupni dobře střídají činnosti a udržují pozornost dětí. Druhý stupeň ale často používá frontální výuku. Učitelé téměř nepřizpůsobují úkoly různým potřebám dětí. Málo se využívá skupinová práce. Děti se málo hodnotí samy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na druhém stupni převažovala frontální výuka s výraznější rolí učitele, doplněná řízeným rozhovorem a samostatnou prací žáků."
„učitelé téměř nediferencovali zadávané úkoly s ohledem na žáky s odlišnými individuálními možnostmi a předpoklady."
Vedení školy
Vedení školy řídí demokraticky a klade důraz na týmovou spolupráci. Ředitelka zefektivnila kontrolní systém. Pravidelně chodí do hodin, kde dává konkrétní rady pro zlepšení výuky. Pedagogové si pravidelně sdílejí zkušenosti z výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Oproti minulému hodnocení školy se zlepšil kontrolní systém, ředitelka vykonává kvalitní pravidelnou hospitační činnost."
„ze svých zjištění vyvozuje doporučení, popř. opatření pro zlepšení kvality výchovně vzdělávacího procesu."
Školní klima
Klima školy je pozitivní a bezpečné. Škola pravidelně zjišťuje spokojenost dětí dotazníky. Na základě výsledků zavádí konkrétní změny. Žákovský parlament aktivně spolurozhoduje o životě školy. Škola okamžitě řeší vztahové problémy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy využívá závěrů z periodicky zadávaných dotazníkových šetření... na jejichž základě jsou přijímána konkrétní opatření."
„Do činností školy je zapojen i žákovský parlament, jehož prostřednictvím se žáci aktivně podílejí na životě školy."
Podpora žáků
Škola nabízí komplexní péči s týmem speciálních pedagogů a psychologa. Výborně funguje podpora dětí s odlišným mateřským jazykem. Speciální pedagogové používají neobvyklé metody. Například hru na kytaru pro učení délky hlásek. Účinnost této pomoci pravidelně vyhodnocují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Personální zajištění školního poradenského pracoviště (výchovný poradce, školní psycholog, tři speciální pedagogové) vytváří podmínky pro komplexní péči o žáky."
„Speciální pedagožky vedou žáky účelnými postupy s podporou vizualizace a rytmizace, využitím hry na kytaru a účelově opakovaných zpívaných textů."
Zázemí a vybavení
Škola má dostatek kmenových i odborných učeben vybavených moderní didaktickou technikou. Vybavení informačními technologiemi bylo nedávno vylepšeno. Vzhledem k zaměření na sport využívá i místní sokolovnu a sportoviště.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102213020)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 70.6% |
| Francouzština | 7.6% |
| Němčina | 17.4% |
| Španělština | 4.4% |
| CLIL výuka | |
| CLIL nabízeno | Ano |
| Žáků v CLIL celkem | 476 |
| Žáků v CLIL na 1. stupni | 476 |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-12-13
Komplexní inspekce
Škola Marjánka nabízí silné zázemí a bezpečné prostředí pro děti. Vedení školy funguje skvěle a zlepšilo kontrolu výuky. Velmi výjimečná je práce se žáky s odlišným mateřským jazykem. Ve výuce ale chy...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola Marjánka v Praze 6 nabízí rozšířenou výuku jazyků (včetně češtiny pro cizince), tělesné a hudební výchovy, s důrazem na well-being žáků. Škola využívá moderní technologie jako umělou inteligenci, tablety, 3D tiskárny a VR brýle, a pořádá projektové dny. Unikátní je také spolupráce s AC Sparta Praha na podpoře mladých fotbalových talentů, propojující vzdělání se sportovními sny.
Adresa
Bělohorská 417/5216900 Praha
Hlavní město Praha
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více