Základní škola Trnávka
Trnávka
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje malé a rodinné prostředí.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají úzký kontakt s učiteli.
Na co si dát pozor
- ! Převažuje předávání hotových informací bez vlastního objevování.
- ! Děti se neumí samy ohodnotit a chybí zpětná vazba.
- ! Omezené prostory pro pohybové aktivity a odpočinek.
Kvalita školy
Analýza se týká pouze základní školy. Škola v Trnávce nabízí bezpečné a rodinné prostředí. Učitelé mají k žákům velmi blízko. Samotná výuka je ale velmi tradiční. Děti jen poslouchají a plní stejné úkoly. Škole chybí moderní metody i vlastní tělocvična. Podpora žáků s obtížemi funguje jen v základní míře.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly šikovnějším dětem.
- → Zjistěte, jak škola řeší hluk a nepozornost v hodinách.
- → Ověřte si, kde a jak často děti cvičí tělocvik.
Výuka je postavená na tradičním modelu, kde učitel mluví. Žáci většinou jen přijímají hotové informace a málo objevují. Chybí moderní metody i rozvoj kritického myšlení. Děti se v hodinách vzájemně nehodnotí. Často chybí i jasný cíl, co se mají děti naučit. Výuka je zaměřená na výkon.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučující využívali hlavně frontální výuku, kterou vhodně doplňovali samostatnou prací."
„V organizaci výuky obvykle převažovala nutnost zvládnutí stanoveného objemu učiva."
Vedení školy vsází na osobní vztahy a otevřenost. Ředitelka má ale příliš mnoho funkcí najednou. To jí ztěžuje kontrolu kvality výuky. Škola má jasný plán rozvoje. Učitelé si ale mezi sebou málo předávají zkušenosti. Zastupitelnost pedagogů je kvůli malému počtu lidí složitá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Organizace školy je vedena demokratickým způsobem, založeným na každodenním osobním kontaktu."
„Řídící a kontrolní aktivity jsou ztíženy kumulací funkcí ředitelky."
Atmosféra ve škole je klidná a vztahy jsou vřelé. Děti se zde cítí bezpečně a úrazů je málo. Problémem je ale chybějící řád v hodinách. Kvůli nejasným pravidlům jsou žáci často nepozorní. Škola také pořádá hodně společných akcí s partnery z okolí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučující k nim přistupovali přátelsky a s respektem."
„V hodinách často panoval ruch a nepozornost."
Škola má funkční poradenské pracoviště pro děti s obtížemi. Individuální péče v rámci běžných hodin ale pokulhává. Učitelé nedávají dětem různě těžké úkoly podle jejich nadání. Všichni pracují na stejném zadání. Tempo práce ale učitelé zvládají přizpůsobit jednotlivým dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„V předmětu speciální péče byla podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami prováděna."
„Všichni žáci většinou plnili stejné úkoly, přičemž chyběly doplňující činnosti."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve starší budově s velmi omezeným prostorem. Chybí samostatná tělocvična i vlastní místnost pro družinu. Škola je ale dobře vybavená tablety a roboty pro výuku. Využívá se i zahrada s altánem.
Silné stránky
- • Učitelé přistupují k žákům přátelsky a s respektem.
- • Škola skvěle spolupracuje s obcí a okolními partnery.
- • Výuka a odpolední družina jsou velmi úzce propojeny.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé učí hlavně frontálně a žáci jsou pasivní.
- • V hodinách chybí jasná pravidla a bývá tam ruch.
- • Všechny děti dostávají stejné úkoly bez ohledu na schopnosti.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
74258.0 TrnávkaNový Jičín, Moravskoslezský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Hana Cholevová
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více