Základní škola a Mateřská škola Štramberk

Zauličí, Štramberk

základní Tradiční

Standardní

270 žáků (kapacita 350, 77%) Inspekce 2024 (před 2 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina Školní Jídelna

Tato analýza se zaměřuje pouze na základní školu. Škola nabízí žákům bezpečné zázemí a moderní vybavení. Vedení školy úspěšně modernizuje prostory a podporuje spolupráci se školkou. Výuka je spíše tradiční s převahou výkladu učitele. Škola by měla více podporovat samostatnost žáků a rozvíjet jejich kritické myšlení.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Žáci, kteří hledají bezpečné a předvídatelné prostředí.
✓ Rodiny, které oceňují sepětí školy s místní komunitou.
✓ Žáci se zájmem o ekologii a přírodu.

⚠️ Na co si dát pozor

! V hodinách převažuje mluvení učitele nad aktivitou žáků.
! Podpora žáků s obtížemi v hodinách nemusí být dostatečná.

💪 Silné stránky

• Vedení školy aktivně zlepšuje vybavení a modernizuje učebny.
• Školka a škola skvěle spolupracují na přestupu dětí.
• Žáci se aktivně zapojují do života a tradic města.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Učitelé často využívají jen tradiční výklad a frontální výuku.
• Vyučující málo přizpůsobují úkoly schopnostem jednotlivých žáků.
• Zpětná vazba v hodinách bývá často jen formální.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly nadaným žákům.
→ Zajímejte se, jak funguje spolupráce mezi učitelem a asistentem.
→ Ověřte si, jakou zpětnou vazbu dostává vaše dítě v hodinách.

✨ Unikátní vlastnosti

Pravidelná akce Napříč ročníky podporuje spolupráci starších a mladších. Škola opakovaně obhájila titul Ekoškola a vede ekotým. Žáci osmých tříd sami organizují projekt Den Evropy.

Výuka staví hlavně na řízeném rozhovoru a frontálních metodách. Škola se zaměřuje na předávání poznatků a klasické testování. Inovativní přístupy a žákovská autonomie jsou přítomny jen v malé míře.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2024

Kvalita výuky

2 /4

Učitelé propojují látku s praxí a využívají moderní techniku. V hodinách ale stále dominuje výklad a společná práce celé třídy. Žáci mají málo prostoru pro vlastní nápady a vyjádření názoru. Sebehodnocení žáků a rozvoj kritického myšlení jsou zatím v začátcích.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učivo bylo účelně propojováno s reálným životem a praktickými zkušenostmi žáků."

„Využívali malé spektrum metod a neefektivně pracovali s cílem hodiny."

Vedení školy

3 /4

Nová ředitelka má jasnou vizi a školu úspěšně modernizuje. Deleguje pravomoci a dbá na dobré vztahy v týmu. Skvěle funguje propojení se školkou, což žákům usnadňuje začátek docházky. Vedení aktivně shání finance na nové projekty a vybavení.

Zobrazit citace ze zprávy

„Aktivní přístup umožňuje postupně naplňovat koncepční záměry v oblasti materiálního vybavení."

„Promyšlená spolupráce mateřské a základní školy se významně podílí na úspěšné adaptaci dětí."

Školní klima

2 /4

Ve škole panuje klidná a bezpečná atmosféra založená na důvěře. Žákovský parlament funguje a přináší vedení školy podněty ke zlepšení. Učitelé a žáci mají jasně nastavená pravidla vzájemné komunikace. Škola se silně propojuje s místní komunitou a přírodou.

Zobrazit citace ze zprávy

„Činnost školního žákovského parlamentu a jeho aktivity směřují ke spolupráci s vedením."

„Převládala zde příznivá pracovní atmosféra pozitivně ovlivňující výchovně vzdělávací proces."

Podpora žáků

2 /4

Škola má kompletní poradenský tým včetně školního psychologa. Pomáhají žákům s výukovými potížemi i s výběrem další školy. Slabinou je ale práce přímo v hodinách. Učitelé málo mění náročnost úkolů podle toho, co který žák zvládne.

Zobrazit citace ze zprávy

„Žákům i jejich zákonným zástupcům je poskytována odpovídající podpora, poradenská činnost."

„Diferenciace vzdělávacích cílů či úkolů podle individuálních předpokladů žáků byla využita jen v některých hodinách."

Zázemí a vybavení

Škola zrekonstruovala odborné učebny, školní hřiště a skleník. Nově vybudovala venkovní učebnu pro výuku v přírodě. Žáci mají k dispozici tablety, robotické hračky a modernizovanou výpočetní techniku.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102244618)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

16.9

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

16.4

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

17.4

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

8.6

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.66

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

7.8

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

7.2%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

76.7%

zapsaných z přihlášených

(33 z 43)

20.9%

odkladů školní docházky

(9 z 43)

14.0%

přihlášených po odkladu

(6 z 43)

87.9%

zapsaných ze spádového obvodu

(29 z 33)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	75.0%
Němčina	14.7%
Ruština	10.3%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd

1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2024-04-22

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina Školní Jídelna

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu