Základní škola a Mateřská škola Žďár nad Metují
Žďár nad Metují
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje menší rodinný kolektiv málotřídní školy.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školu úzce propojenou s životem v obci.
Na co si dát pozor
- ! Nedostatečná zpětná vazba od učitelů může brzdit rozvoj schopností žáků.
- ! V některých hodinách angličtiny učitelé málo mluví cizím jazykem.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Analýza se týká pouze základní školy a družiny. Jde o malou vesnickou školu s rodinnou atmosférou a dobrými vztahy. Vedení se soustředí na opravy budov, ale zanedbává rozvoj pedagogů. Výuka probíhá spíše tradičně a žáci jsou často pasivní. Silnou stránkou je individuální péče o žáky se speciálními potřebami.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, zda už ředitel pravidelně navštěvuje hodiny a radí učitelům.
- → Zjistěte, jak učitelé motivují žáky, kteří pracují rychleji než ostatní.
- → Ověřte si, jak škola konkrétně rozvíjí schopnost dětí rozumět čtenému textu.
Učitelé učí převážně frontálně a málo mění metody práce. Všichni žáci často dostávají stejné úkoly bez ohledu na své nadání nebo tempo. To způsobuje, že se žáci nudí nebo jsou unavení. Moderní technika se sice používá, ale styl učení zůstává zastaralý.
Zobrazit citace ze zprávy
„V mnohých hodinách však nebyly aktivity dostatečně střídány, což vedlo k únavě a pasivitě řady žáků."
„Často chyběla diferenciace úkolů, která by zohledňovala pracovní tempo jednotlivců a jejich momentální vzdělávací možnosti."
Vedení školy zcela rezignovalo na sledování kvality výuky v hodinách. Učitelé nedostávají žádnou odbornou zpětnou vazbu, která by jim pomohla se zlepšovat. Chybí jasný plán, jak školu pedagogicky rozvíjet. To vede k tomu, že se v hodinách opakují stále stejné chyby.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel školy v nedostatečné míře monitoruje a vyhodnocuje úroveň pedagogického procesu. Hospitační činnost nerealizuje."
„Kontrolní a hodnotící mechanismy nejsou systémově nastaveny, což vede k neefektivnímu plánování a vyhodnocování činnosti školy."
Ve škole panuje klidná a bezpečná atmosféra, kde se žáci cítí dobře. Vztahy mezi dětmi i učiteli jsou na dobré úrovni. Škola funguje jako komunitní centrum obce. Zpráva však nezmiňuje, že by žáci měli možnost aktivně ovlivňovat chod školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem bylo přátelské a nestresující vzdělávací prostředí s dobrými vzájemnými vztahy."
„Přívětivý a individuální přístup vychovatelek k žákům vytvářel vlídné sociální prostředí."
Podpora žáků s obtížemi funguje spolehlivě a preventivní programy reagují na aktuální potřeby. Učitelé dobře spolupracují s asistentkami pedagoga přímo v hodinách. I přes drobné nedostatky v dokumentaci dostávají žáci s hendikepem péči, kterou potřebují pro svůj rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žákům se SVP je věnována potřebná péče směřující především ke kompenzaci poruch učení."
„Škole se dařilo včasným řešením problémových situací předcházet výskytu závažnějších negativních projevů chování."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve dvou budovách s dobrým prostorovým zázemím. Učebny jsou moderně vybaveny výpočetní technikou včetně tabletů. Venkovní prostory a herní prvky na zahradě se postupně modernizují.
Silné stránky
- • Škola buduje přátelské a nestresující prostředí s dobrými vztahy mezi lidmi.
- • Poradenské pracoviště poskytuje kvalitní péči žákům s potížemi v učení.
- • Školní družina nabízí pestré výtvarné aktivity a rozvíjí tvořivost žáků.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy nekontroluje kvalitu výuky a nedává učitelům zpětnou vazbu.
- • Výuka je často jednotvárná a učitelé málo přizpůsobují úkoly jednotlivým žákům.
- • Žáci bývají v hodinách pasivní kvůli nedostatku zajímavých metod učení.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
54955.0 Žďár nad MetujíNáchod, Královéhradecký kraj
Ředitel/ka
Mgr. Jiří Trnovský
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více