Základní škola a Mateřská škola Hořičky
Hořičky
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje klidné prostředí a tradiční styl výuky bez velkých změn.
Na co si dát pozor
- ! Nedostatečná pomoc pro žáky, kteří potřebují individuální přístup.
- ! Asistenti pedagoga v hodinách často nepracují efektivně.
- ! Učitelé nevyužívají moderní způsoby hodnocení a zpětné vazby.
Kvalita školy
Škola nabízí bezpečné prostředí a slušné vztahy. Výuka probíhá převážně tradičně formou výkladu. Žáci jsou v hodinách často pasivní. Škola dostatečně nepodporuje žáky se speciálními potřebami. Vedení školy se málo věnuje rozvoji moderních metod. Chybí individuální přístup k žákům. Zázemí školy je moderní a dobře vybavené.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak konkrétně škola pomáhá žákům s poruchami učení.
- → Zjistěte, jakou roli mají v hodinách asistenti pedagoga.
- → Ověřte si, zda učitelé přizpůsobují úkoly možnostem vašeho dítěte.
Výuka probíhá většinou formou výkladu učitele. Žáci mají málo prostoru pro vlastní vyjadřování a spolupráci. Všichni žáci dostávají stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti. Digitální technika často jen nahrazuje tabuli. V hodinách chybí sebehodnocení žáků. Na prvním stupni vede tento styl výuky k vyrušování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelé zadání úkolů nediferencovali, všichni plnili stejné úkoly."
„Převážně volili frontální způsob výuky... Tyto formy výuky v mnoha případech vedly k nesoustředěnosti žáků."
Vedení školy funguje spíše administrativně a formálně. Plány rozvoje neodrážejí skutečné potřeby školy. Ředitel nekontroluje důsledně práci učitelů ani poradenského pracoviště. Chybí systém pro profesní růst pedagogů v oblasti moderních metod. Vedení neřeší doporučení odborníků ohledně podpory žáků se speciálními potřebami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zpracovaný dlouhodobý plán rozvoje školy je formální dokument, který jen částečně odráží její potřeby."
„Zpětná vazba... neposkytuje pedagogům konkrétní informace pro jejich cílený další profesní rozvoj."
Ve škole panuje klidná atmosféra založená na vzájemném respektu. Žáci se cítí bezpečně a řeší problémy s učiteli osobně. Škola však nevyužívá žákovskou samosprávu ani parlament. Klima se sleduje jen nepravidelně a chybí systémová opatření. Preventivní aktivity zajišťují učitelé pouze v rámci výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„V hospitovaných hodinách na 2. stupni panoval vzájemný respekt mezi učitelem a žáky."
„Vlastní formy pro cílenou podporu rozvoje občanských kompetencí žáků (např. žákovský parlament) škola nevyužívá."
Podpora žáků se speciálními potřebami vykazuje zásadní nedostatky. Škola neplní doporučení poraden pro konkrétní žáky. Asistenti pedagoga pracují v hodinách neefektivně a často jen pasivně sledují výuku. Poradenské pracoviště postrádá koordinaci. Doučování sice probíhá, ale celkový systém péče o žáky s potížemi je nefunkční.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola nezajistila všem žákům se speciálními potřebami jejich podporu v plném rozsahu."
„Činnost asistentek pedagoga ve výuce byla neúčelná a neefektivní."
Zázemí a vybavení
Škola výrazně zlepšila své vybavení díky projektům. Žáci mají k dispozici novou tělocvičnu a modernizované učebny s ICT technikou. Došlo také k obměně lavic a nábytku ve třídách.
Silné stránky
- • Budování dobrých vztahů mezi učiteli a žáky.
- • Velké investice do vybavení a nová školní tělocvična.
Oblasti ke zlepšení
- • Zásadní nedostatky v podpoře žáků se speciálními potřebami.
- • Převažující frontální výuka, která vede k pasivitě žáků.
- • Vedení školy zanedbává kontrolu kvality výuky a podporu učitelů.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
55205.0 HořičkyNáchod, Královéhradecký kraj
Ředitel/ka
Mgr. Eva Marková
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více