Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola Hronov

Hronov

základní Moderní Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
Nadstandardní podpora žáků
504 žáků Kapacita 67%

Inspekce (před rokem)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří hledají bezpečné a respektující prostředí pro učení.
  • ✓ Pro děti, které ocení možnost zapojit se do chodu školy.
  • ✓ Pro rodiny, které potřebují silnou podporu školních odborníků a specialistů.

Na co si dát pozor

  • ! Učitelé na druhém stupni málo využívají moderní technologie při výuce.
  • ! Vedení školy nemá jednotnou vizi pro rozvoj všech svých částí.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina

Škola nabízí bezpečné prostředí a respektující přístup k žákům. Na prvním stupni učitelé používají moderní metody a zapojují žáky do hodnocení. Druhý stupeň má ale rezervy v přizpůsobení výuky schopnostem dětí. Vedení školy zatím postrádá jasný plán a dostatečně nekontroluje kvalitu práce na odloučených pracovištích.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni podporují nadané žáky.
  • Ověřte si, zda už učitelé zapisují známky do Bakalářů včas.
  • Využijte pomoc sociálního pedagoga při řešení náročných životních situací.
  • Zajímejte se o práci žákovského parlamentu, který má reálný vliv.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Kvalita výuky se mezi prvním a druhým stupněm liší. Na prvním stupni učitelé skvěle zapojují žáky a učí je hodnotit sebe i spolužáky. Druhý stupeň však zůstává u tradičních metod. Učitelé zde málo přizpůsobují úkoly schopnostem žáků a nevyužívají naplno moderní technologie.

Zobrazit citace ze zprávy

„Na 1. stupni se naopak téměř vždy zařazovalo sebehodnocení i se slovním zdůvodněním a velmi kvalitní vzájemné vrstevnické hodnocení."

„V hospitovaných hodinách rovněž chyběla diferenciace, a to zejména diferenciace obsahová, zaměřená na nadané žáky a se zařazením úloh různé obtížnosti."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy postrádá jednotný plán a jasnou vizi. Ředitel sice delegoval pravomoci na zástupkyně, ale jejich práci dostatečně nekontroluje. Opakovaně se objevuje problém s neinformováním rodičů o známkách. Hospitace v hodinách jsou nepravidelné a chybí v nich konkrétní rady pro učitele.

Zobrazit citace ze zprávy

„Řízení celého školského subjektu nevychází z jednotné vize, není podložené promyšleným, efektivním plánováním s následnou systematickou kontrolou plnění stanovených cílů."

„Nesystematičnost kontrolní činnosti vedení školy se projevila ve zjištěných nedostatcích, a to především v neinformování zákonných zástupců žáků o průběžných vzdělávacích výsledcích."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Atmosféra ve škole je přátelská a postavená na vzájemném respektu. Žáci se cítí bezpečně a nebojí se udělat chybu. Velkým plusem je aktivní žákovský parlament. Ten přichází s konkrétními návrhy, které vedení školy skutečně realizuje. To posiluje odpovědnost žáků a zlepšuje vztahy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve všech hospitovaných hodinách... panovala příjemná pracovní atmosféra, byl zřejmý partnerský přístup pedagogů k žákům, vzájemný respekt."

„Žákovský parlament se svou pravidelnou aktivní činností a konkrétními podnětnými návrhy podílí na utváření příznivého školního klimatu."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Poradenské pracoviště funguje velmi dobře a je personálně posílené. Sociální pedagog pomáhá žákům v krizi i jejich rodinám. Škola provádí depistáže pro včasné odhalení obtíží a zajišťuje logopedii. Asistenti pedagoga aktivně spolupracují s učiteli, což pomáhá žákům s různými potřebami přímo ve výuce.

Zobrazit citace ze zprávy

„Přínosně se ŠPP rozrostlo o sociálního pedagoga, který hraje důležitou roli v krizové intervenci pro žáky při řešení jejich problémů."

„Žákům s vadami řeči škola poskytuje pravidelnou logopedickou péči a tím napomáhá zlepšování řečových dovedností žáků."

Zázemí a vybavení

Škola sídlí v pěti budovách, které postupně modernizuje a vybavuje novým nábytkem. Žáci mají k dispozici tablety a mobilní učebny pro rozvoj digitálních dovedností. Zázemí pro volnočasové aktivity a spolupráci s komunitou poskytuje prostor „Pod čepicí“.

Silné stránky

  • • Učitelé přistupují k žákům partnersky a vytvářejí klidnou atmosféru.
  • • Žáci na prvním stupni se skvěle učí hodnotit svou práci.
  • • Školní poradenský tým nabízí širokou pomoc včetně sociálního pedagoga.

Oblasti ke zlepšení

  • • Výuka na druhém stupni se málo přizpůsobuje schopnostem jednotlivých žáků.
  • • Rodiče se dozvídají o výsledcích v elektronickém systému se zpožděním.
  • • Vedení školy dostatečně nekontroluje kvalitu výuky na všech svých pracovištích.

Unikátní vlastnosti

Aktivní žákovský parlament s konkrétními podněty pro zlepšení školy. Využití prvků Hejného matematiky pro rozvoj logického myšlení. Zapojení sociálního pedagoga do péče o žáky a jejich rodiny.
Škola kombinuje moderní přístupy na prvním stupni s tradičnější výukou na stupni druhém. Modernost se projevuje v rozvoji sebehodnocení žáků a v aktivním žákovském parlamentu. Druhý stupeň však stále vykazuje rezervy v zavádění moderních forem učení a diferenciace.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

54934.0 Hronov
Náchod, Královéhradecký kraj

Kontakt

420 491 483, 109 zshronov@volny.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Petr Málek

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více