Základní škola, Náchod, Komenského 425

Komenského, Náchod

základní Tradiční

Standardní

693 žáků (kapacita 820, 85%) Inspekce 2024 (před 2 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Škola nabízí bezpečné zázemí s moderním vybavením. Učitelé se k žákům chovají s respektem. Výuka je převážně tradiční a málo reaguje na potřeby jednotlivců. Vedení školy se zaměřuje na zlepšování budov a sledování klimatu. Tato analýza se zaměřuje výhradně na základní školu.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky hledající bezpečné a předvídatelné školní prostředí.
✓ Pro zájemce o přírodní vědy ve specializovaných třídách.

⚠️ Na co si dát pozor

! Druhý stupeň využívá hlavně přednášení, což vede k pasivitě.
! Nadaní žáci v běžných třídách nemají dostatečnou podporu.

💪 Silné stránky

• Vstřícné a bezpečné vztahy mezi učiteli a žáky.
• Nadstandardní zázemí pro přírodní vědy a moderní technika.
• Aktivní budování sounáležitosti žáků se školou skrze projekty.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Výuka málo zohledňuje různé pracovní tempo a nadání žáků.
• Chybí moderní způsoby hodnocení a rozvoj kritického myšlení.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují náročnost úkolů vašemu dítěti.
→ Zajímejte se o způsob hodnocení a zpětnou vazbu v hodinách.
→ Ověřte si, jak škola využívá přírodovědné centrum ve výuce.

✨ Unikátní vlastnosti

Třídy s rozšířenou výukou přírodovědných předmětů na druhém stupni. Vlastní přírodovědné centrum využívané pro výuku i relaxaci.

Výuka stojí hlavně na výkladu učitele a společné práci celé třídy. Žáci sice občas spolupracují, ale prostor pro samostatné řízení vlastního učení je malý. Škola nevyužívá moderní způsoby hodnocení ani individualizaci výuky.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2024

Kvalita výuky

2 /4

Učitelé vytvářejí v hodinách bezpečné a přátelské prostředí. Žáci se nebojí dělat chyby. Výuka je však převážně tradiční. Učitelé málo přizpůsobují tempo jednotlivým žákům. Chybí moderní způsoby hodnocení a rozvoj kritického myšlení. Žáci jsou v hodinách někdy pasivní.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelky přistupovaly k žákům vstřícně a s respektem, žáci plnili zadané úkoly a dodržovali společně stanovená pravidla chování."

„Ve výuce jednoznačně převažovala frontální forma výuky doplněná samostatnou prací žáků, úroveň a efektivita frontální práce byla ale rozdílná."

Vedení školy

2 /4

Vedení školy úspěšně modernizuje budovy a vybavení učeben. Pravidelně zjišťuje spokojenost žáků i rodičů pomocí dotazníků. Chybí však důslednější kontrola kvality výuky. Učitelé nedostávají od vedení dostatečně konkrétní rady. Nevědí přesně, jak se v práci s žáky dále zlepšovat.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vedení školy pomocí pravidelných dotazníkových šetření zadávaných všem účastníkům vzdělávání a cílené hospitační činnosti sleduje a buduje pozitivní klima ve škole."

„Zpětná vazba, sdělovaná učitelům při pohospitačním rozhovoru a uvedená v písemných záznamech, neposkytuje pedagogům vždy konkrétní informace pro jejich další cílený profesní rozvoj."

Školní klima

3 /4

Škola aktivně buduje příjemné prostředí pro žáky. Ti se podílejí na výzdobě i tvorbě školní zahrady. O přestávkách mají k dispozici herní prvky i relaxační zóny. Problémy mezi žáky škola řeší včas. Žáci se ve škole cítí bezpečně a spokojeně.

Zobrazit citace ze zprávy

„Zapojování žáků do systematické výzdoby školy, do budování přírodovědného centra... významně posiluje jejich sounáležitost se školou."

„K pocitu psychické pohody žáků významně přispívají také vhodně upravené školní prostory a zařízení a možnost jejich využití o přestávkách."

Podpora žáků

2 /4

Škola má kompletní tým odborníků pro pomoc žákům. Asistenti pedagoga v hodinách fungují dobře. Podpora žáků s potížemi v učení je na dobré úrovni. Škola však zatím nemá systém pro vyhledávání a rozvoj talentovaných žáků v běžných třídách.

Zobrazit citace ze zprávy

„Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami poskytovaly v případě potřeby účinnou podporu zejména asistentky pedagoga."

„Žákům nadaným či těm se zájmem o daný předmět však škola systematickou podporu napříč všemi třídami neposkytuje."

Zázemí a vybavení

Škola využívá čtyři budovy s modernizovanými odbornými učebnami a novou knihovnou. Žáci mají k dispozici nadstandardní přírodovědné centrum se zahradou a robotické pomůcky. O přestávkách mohou využívat tělocvičny, stolní tenis nebo fotbálek.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102254869)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

22.4

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

21.3

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

23.4

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

11.1

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.33

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

1.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

1.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

14.0

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

4.0%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

73.3%

zapsaných z přihlášených

(63 z 86)

19.8%

odkladů školní docházky

(17 z 86)

10.5%

přihlášených po odkladu

(9 z 86)

41.3%

zapsaných ze spádového obvodu

(26 z 63)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	76.7%
Němčina	16.8%
Španělština	6.5%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(7.9%)

žáků ze 7. ročníku

celkem přechodů

(3.3%)

Názvy tříd

I.A I.B I.C II.A II.B II.C III.A III.B III.C IV.A IV.B IV.C IX.A IX.B IX.C IX.D V.A V.B V.C VI.A VI.B VI.C VI.D VII.A VII.B VII.C VII.D VIII.A VIII.B VIII.C VIII.D

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

✓ Organizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2024-10-22

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu