Základní škola Hustopeče, Komenského 163/2
Komenského, Hustopeče
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza se týká pouze základní školy. Instituce aktuálně prochází krizí ve vedení. Napjaté vztahy mezi ředitelem a učiteli zhoršují celkovou atmosféru. Zatímco na prvním stupni učitelé děti aktivně zapojují, na druhém stupni převažuje tradiční výklad. Velkou výhodou je bohatá nabídka kroužků a exkurzí, které žáky velmi baví.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které ocení širokou nabídku kroužků a exkurzí.
- ✓ Pro rodiče, kterým vyhovuje klasický způsob výuky s výkladem.
- ✓ Pro žáky, kteří hledají moderně vybavené odborné učebny a dílny.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Vztahy mezi dospělými ve škole jsou napjaté a destabilizují sbor.
- ! Na druhém stupni děti málo hodnotí vlastní pokroky při učení.
- ! Úrazovost dětí při sportu je vyšší než v jiných školách.
💪 Silné stránky
- • Škola nabízí velké množství mimoškolních aktivit a zájmových kroužků.
- • Učitelé na prvním stupni děti vhodně motivují a zapojují.
- • Odborné učebny, dílny a sportoviště mají kvalitní a moderní vybavení.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy a učitelé spolu nedokážou konstruktivně a otevřeně mluvit.
- • Učitelé na druhém stupni málo zapojují žáky do průběhu hodiny.
- • Škole chybí psycholog a systém pro sledování bezpečnosti dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, zda už škola našla nového školního psychologa.
- → Ověřte si, jak škola aktuálně pracuje na zlepšení vztahů v týmu.
- → Zajímejte se o nabídku volitelných předmětů pro vaše dítě.
- → Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni zapojují děti do výuky.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Kvalita výuky se velmi liší. Na prvním stupni učitelky děti zapojují a používají moderní pomůcky. Na druhém stupni ale převládá výklad učitele a děti jen pasivně poslouchají. Děti se málo učí kriticky myslet a spolupracovat. Jen málokdy mají možnost samy zhodnotit, co se naučily a v čem se zlepšily.
Zobrazit citace ze zprávy
„V části sledovaných vyučovacích hodin zvolené pedagogické strategie nepodporovaly aktivní zapojení žáků do výuky."
„Sebehodnocení nebo vrstevnické hodnocení nebylo uplatňováno systematicky, způsob jeho provádění se v jednotlivých hodinách lišil."
Vedení školy
Vedení školy nefunguje správně. Ředitel neprokázal potřebné dovednosti pro řízení týmu. Neexistuje jasný plán, kdo má co na starosti. Kontrola práce učitelů téměř neprobíhá. Ředitel nechodí do hodin a nedává učitelům zpětnou vazbu. To vede k odchodům zaměstnanců a nejistotě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Většinu řídících činností však vykonává ředitel sám, rozdělení kompetencí a odpovědnosti ve škole je nejasné a neefektivní."
„Kontrolní systém není aktuálně funkční, kontrolní činnost probíhá jen namátkově, řízení školy vykazuje významné rezervy."
Školní klima
Atmosféra ve škole se výrazně zhoršila. Mezi vedením a učiteli panuje napětí a chybí vzájemná důvěra. Škola nesleduje úrazy dětí systematicky a jejich počet je nadprůměrný. Třídnické hodiny neprobíhají správně, což brání budování dobrých vztahů v kolektivech. Děti se sice v hodinách cítí dobře, ale sbor je rozložený.
Zobrazit citace ze zprávy
„Z rozhovorů s vedením školy a pedagogy... vyplynulo, že klima školy je negativně ovlivněno narušenými prosociálními vztahy v pedagogickém týmu."
„Úrazovost žáků byla vyšší v porovnání s celorepublikovým průměrem, většinou se však jednalo o běžná zranění."
Podpora žáků
Podpora dětí s obtížemi funguje na standardní úrovni díky asistentům. Učitelé se dětem věnují individuálně. Problémem je ale chybějící školní psycholog. Kvůli personálním změnám vypadla některým dětem odborná péče, kterou dříve měly. Škola se snaží vyhledávat nadané žáky, ale rodiče o to nemají vždy zájem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podpora žákům se speciálními vzdělávacími potřebami byla zaznamenána převážně ve formě individuálního přístupu a dopomoci vyučujících."
„Školního psychologa škola aktuálně nemá, což nepřispívá k systematické podpoře duševního zdraví žáků."
Zázemí a vybavení
Škola má velmi kvalitně vybavené kmenové i odborné učebny. Děti mají k dispozici technické dílny, cvičnou kuchyni a moderní sportoviště. Družina využívá vlastní i kmenové třídy a školní klub má své zázemí.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102255261)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 74.1% |
| Němčina | 25.9% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-06-11
Komplexní inspekce
Analýza se týká pouze základní školy. Instituce aktuálně prochází krizí ve vedení. Napjaté vztahy mezi ředitelem a učiteli zhoršují celkovou atmosféru. Zatímco na prvním stupni učitelé děti aktivně za...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2022-10-04
Komplexní inspekce
Základní škola Hustopeče se snaží o rozvoj a má silné školní poradenské pracoviště, které poskytuje kvalitní podporu žákům. Nicméně, výuka je převážně tradiční, chybí v ní diferenciace a efektivní prá...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola v Hustopečích se zaměřuje na integraci moderních technologií do výuky a komplexní rozvoj žáků prostřednictvím účasti v projektech jako Příběhy našich sousedů či Revolution Train. Škola aktivně podporuje budoucí prvňáčky formou specializovaných webinářů o školní zralosti a nabízí pestrou škálu aktivit od recitačních a vědomostních soutěží až po školní bowlingovou ligu.
Adresa
Komenského 163/269301 Hustopeče
Jihomoravský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více