Základní škola Hustopeče, Komenského 163/2
Komenského, Hustopeče
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- ✓ Žáci, kteří hledají širokou nabídku kroužků a mimoškolních akcí.
- ✓ Rodiny preferující školu s kvalitně vybavenými odbornými učebnami a dílnami.
Na co si dát pozor
- ! Vysoká fluktuace učitelů může narušit kontinuitu výuky vašeho dítěte.
- ! Slabší podpora duševního zdraví žáků po odchodu školní psycholožky.
- ! Vyšší úrazovost žáků, kterou škola zatím systematicky neřeší.
Kvalita školy
Tato analýza se týká pouze základní školy. Škola aktuálně prochází náročným obdobím kvůli špatným vztahům mezi vedením a učiteli. První stupeň nabízí pestrou výuku a dobrou podporu žáků. Na druhém stupni však převažuje pasivní učení. Silnou stránkou je bohatá nabídka kroužků, výletů a mezinárodních projektů.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, zda už škola opět zaměstnala školního psychologa.
- → Zajímejte se, jak vedení stabilizovalo učitelský sbor po odchodech kolegů.
- → Ověřte si, jak probíhají třídnické hodiny pro budování kolektivu.
- → Zjistěte si, jak škola aktuálně zajišťuje provoz školního klubu.
Kvalita výuky se výrazně liší. První stupeň je aktivnější, využívá hry a skupinovou práci. Na druhém stupni převažuje výklad učitele a pasivita žáků. Žáci často nevědí, čeho mají v hodině dosáhnout. Rozvoj kritického myšlení a samostatné práce s informacemi je slabý.
Zobrazit citace ze zprávy
„V části sledovaných hodin zvolené pedagogické strategie nepodporovaly aktivní zapojení žáků do výuky."
„Jen ojediněle byla zaznamenána účelná práce se vzdělávacím cílem."
Řízení školy je v kritickém stavu. Nový ředitel nesdílí svou vizi a komunikace s učiteli selhává. Chybí systém kontroly a podpory pedagogů. Kompetence ve vedení jsou nejasné. Tým učitelů je destabilizovaný a někteří odcházejí. To přímo ohrožuje kvalitu vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Většinu řídících činností však vykonává ředitel sám, rozdělení kompetencí a odpovědnosti ve škole je nejasné a neefektivní."
„Klima školy je negativně ovlivněno narušenými prosociálními vztahy v pedagogickém týmu."
Atmosféra ve škole je silně poznamenaná konflikty mezi vedením a sborovnou. Chybí prostor pro systematickou práci s třídními kolektivy. Třídnické hodiny jsou jen krátké vsuvky v jiných předmětech. Bezpečnostní rizika a úrazovost nejsou dostatečně sledovány. Žáci pociťují napětí v učitelském sboru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Došlo k výraznému zhoršení školního klimatu."
„Třídnické hodiny jsou však organizovány nevhodným způsobem, neboť probíhají formou tzv. třídnických okének."
Podpora žáků se speciálními potřebami standardně funguje díky asistentům. Škola se snaží vyhledávat nadané žáky. Systém však oslabil odchod školní psycholožky. Některé odborné služby musely být omezeny. Spolupráce poradců s učiteli probíhá spíše neformálně a postrádá jasné vedení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spolupráce učitelů s asistentkami pedagoga probíhala efektivně."
„Po odchodu školní psycholožky nebylo u části žáků zajištěno podpůrné opatření."
Zázemí a vybavení
Škola má velmi dobře vybavené kmenové i odborné učebny. K dispozici je moderní cvičná kuchyně, technické dílny a sportoviště. Družina využívá vlastní i kmenové třídy. Školní klub má své prostory, ale byl dočasně uzavřen.
Silné stránky
- • Škola nabízí velké množství zájmových aktivit a volitelných předmětů.
- • Učitelé na prvním stupni využívají pestré metody a skupinovou práci.
- • Asistentky pedagoga efektivně pomáhají žákům přímo v hodinách.
Oblasti ke zlepšení
- • Vztahy mezi vedením a učiteli jsou velmi napjaté a narušené.
- • Výuka na druhém stupni je často málo aktivní a jednostranná.
- • Vedení školy nedostatečně kontroluje kvalitu výuky a bezpečí.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Komenského 163/269301.0 Hustopeče
Břeclav, Jihomoravský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Jiří Horák
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více