Základní škola a mateřská škola Starý Plzenec, Sedlec 81

Školní, Starý Plzenec

základní Tradiční

Standardní Starší zpráva (2022)

96 žáků (kapacita 98, 98%) Inspekce 2022 (před 4 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2022. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

ZŠ Starý Plzenec je tradiční škola s velmi dobrou a bezpečnou atmosférou. Učitelé se svědomitě připravují a dokáží děti motivovat. Slabinou je řízení školy. Chybí kontrola práce pedagogů, kteří tak nedostávají zpětnou vazbu. Také si vzájemně nesdílejí dobrou praxi.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro rodiče, kteří chtějí klidnou, tradiční školu s bezpečnou atmosférou.
✓ Pro děti, které potřebují standardní individuální podporu s asistentem.

⚠️ Na co si dát pozor

! Většina výuky je frontální s dominancí výkladu.
! Chybí systematické nástroje pro sebehodnocení dětí.

💪 Silné stránky

• Pedagogové umí žáky vhodně motivovat k učení.
• Škola vytváří velmi pozitivní a vstřícné školní klima.
• Funkční podpora pro děti se vzdělávacími obtížemi.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Vedení systematicky neprovádí kontrolu a neposkytuje zpětnou vazbu učitelům.
• Učitelé si navzájem nechodí do hodin a nesdílejí si zkušenosti.
• Děti mají malý prostor pro sebehodnocení a vrstevnické hodnocení.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé v hodinách pracují s chybou dětí.
→ Ověřte si, jak často probíhají projekty, kde děti aktivně spolupracují.
→ Navštivte hodinu, abyste viděli míru aktivní výuky a zapojení dětí.

✨ Unikátní vlastnosti

Škola navýšila kapacitu o třetinu, což svědčí o dobré pověsti a poptávce. Používají motivační název ŠVP ZV "Tvořivá škola".

Jde o spíše tradiční školu, kde ve výuce převažuje řízený rozhovor a výklad. Učitelé sice používají moderní pomůcky a motivaci. Chybí systémové formativní hodnocení a sdílení dobré praxe mezi pedagogy.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2022

Kvalita výuky

2 /4

Učitelé se svědomitě připravují a umí děti vhodně motivovat. Výuka je však převážně frontální s výkladem. Učitelé se navzájem nenavštěvují a nesdílejí si praxi. Děti mají omezený prostor pro vzájemné i vlastní hodnocení.

Zobrazit citace ze zprávy

„V oblasti forem a metod práce převládala frontální forma výuky s využitím řízeného rozhovoru se žáky a podporou samostatné práce."

„V pedagogickém sboru ZŠ neprobíhají plánovaně vzájemné hospitace, vyučující prokazatelně nesdílejí své zkušenosti."

Vedení školy

1 /4

Vedení školy sdílí společnou koncepci rozvoje s učiteli. Zásadně ale chybí systematická kontrola práce pedagogů. Ředitelka nechodí do hodin pravidelně. Proto učitelé nemají dostatečnou zpětnou vazbu ke zlepšení své výuky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ředitelka neprovádí systematickou, plánovanou kontrolní a hospitační činnost a pedagogům tak neposkytuje dostatečnou zpětnou vazbu pro jejich další práci."

„Ředitelka školy a ostatní pracovníci společně naplňují koncepci rozvoje školy."

Školní klima

2 /4

Atmosféra ve škole je klidná, bezpečná a pozitivní. Žáci respektují nastavená pravidla. Škola má jasné strategie pro prevenci problémů, se kterými jsou učitelé seznámeni. Daří se jim vytvářet zdravé školní klima.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vedení školy i pedagogům se daří vytvářet a podporovat zdravé školní klima, což se odráží v celkové atmosféře školy."

„Vzdělávací činnosti jsou zajišťovány převážně kvalifikovanými pedagogickými pracovníky."

Podpora žáků

2 /4

Poradenské pracoviště včas odhaluje potíže s chováním a vzděláváním. Učitelé aktivně nabízejí vlastní doučování a konzultace. Škola využívá asistenty a IVP pro děti se speciálními potřebami. Podpora funguje standardně.

Zobrazit citace ze zprávy

„Na základě znalostí a vyhodnocení složení žáků a jejich potřeb realizují vyučující také vlastní podpůrné aktivity, jako je doučování, konzultace pro žáky i rodiče."

„Na poskytování poradenských služeb se daří včas odhalovat příčiny vzdělávacích obtíží žáků nebo problémů v jejich chování a bezodkladně je řešit."

Zázemí a vybavení

Všechny prostory jsou dostatečně a účelně vybavené. K dispozici jsou didaktické pomůcky a moderní technika. Škola má nově vybudované hřiště s umělým povrchem a nový venkovní areál.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102264716)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

19.2

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

19.2

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

Personální obsazení

2.8

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.70

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

9.1

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

9.4%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

83.3%

zapsaných z přihlášených

(20 z 24)

4.2%

odkladů školní docházky

(1 z 24)

16.7%

přihlášených po odkladu

(4 z 24)

85.0%

zapsaných ze spádového obvodu

(17 z 20)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	100.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(2.1%)

celkem přechodů

(2.1%)

Názvy tříd

I. II. III. IV. V.

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

Neorganizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2022-11-14

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu