Základní škola a mateřská škola Stod
Komenského nám., Stod
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola se rozvíjí cíleně a má jasnou představu o svém směřování. Učitelé na 2. stupni pracují aktivně, střídají metody a poskytují zpětnou vazbu. Systém podpory pro děti s obtížemi je kvalitní a sleduje jejich pokrok. Problém je příliš frontální výuka na 1. stupni bez dostatečné diferenciace pro nadané děti.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují jasná pravidla a systematickou podporu.
- ✓ Pro děti s obtížemi v učení.
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení partnerský přístup na druhém stupni.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ujistěte se, zda je vaše dítě na 1. stupni aktivně zapojeno do výuky.
- ! Sledujte, jak škola podporuje nadané děti.
- ! Ověřte si, jak probíhá spolupráce učitele a asistenta ve vaší třídě.
💪 Silné stránky
- • Systematická podpora dětí se speciálními vzdělávacími potřebami.
- • Učitelé na 2. stupni používají účinné metody a poskytují zpětnou vazbu.
- • Vedení školy má jasnou koncepci rozvoje.
- • Aktivně fungující žákovský parlament dává konkrétní podněty.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Dominance frontální výuky na prvním stupni.
- • Chybí systematická diferenciace pro rychlejší a nadané žáky.
- • Asistenti pedagoga nemají vyrovnanou kvalitu spolupráce s učiteli.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak se učitelé navzájem navštěvují v hodinách.
- → Zjistěte, jaké podněty parlament navrhl a co se změnilo.
- → Škola nabízí konzultace se školním psychologem. Využijte je.
- → Ověřte si, jak škola plánuje vyrovnat kvalitu práce asistentů pedagoga.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelé používají pestré a motivační metody. Výborně pracují s cílem výuky. Děti dostávají průběžnou zpětnou vazbu a učí se sebehodnocení. Na 2. stupni zařazují kooperativní učení. Na 1. stupni je ale problém s příliš frontální výukou.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitované hodiny na prvním stupni se vyznačovaly efektivní motivací k učení, pestrostí výukových metod, průběžnou podporou aktivity žáků."
„Kooperativní formy práce umožňovaly žákovskou diskusi, formulování názorů i vyjadřování v anglickém jazyce. Žáci se zapojovali spontánně a se zájmem."
Vedení školy
Vedení školy má jasnou vizi. Systém řízení s rozdělenými kompetencemi dobře funguje. Pravidelně se setkávají a kontrolují práci učitelů. Vedení stanovuje doporučení pro zlepšení. Učitelé se ale navzájem nenavštěvují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Koncepční cíle jsou srozumitelně formulované, dokládají jasnou představu o dalším směřování školy."
„Možnost hospitací ze strany předsedů předmětových komisí a vzájemných hospitací učitelů jako jedné z forem pedagogické spolupráce není využívána."
Školní klima
Bezpečné prostředí je pro školu priorita. Preventivní program je kvalitní a cílený na vztahy ve třídě. Škola má žákovský parlament, který podává podněty. Výskyt rizikového chování je nízký. Nepřesahuje počet udělených pochval.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kvalitně nastavený preventivní program je prioritně zaměřen na prevenci školní neúspěšnosti, předcházení projevům rizikového chování žáků."
„Ve škole působí žákovský parlament... který podává vedení školy konkrétní podněty na zlepšení činnosti z pohledu žáků."
Podpora žáků
Systém podpory je velmi dobře nastavený a pravidelně vyhodnocovaný. Účinně identifikuje a pomáhá dětem s obtížemi. Pokrok žáků s podpůrnými opatřeními se sleduje. Efektivita spolupráce učitelů a asistentů je ale nevyrovnaná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola má dlouhodobě velmi dobře nastavený systém poradenských služeb. Jeho základem je analýza reálných podmínek školy, promyšlené plánování, systematické a pravidelné vyhodnocování."
„Celkově ale nebyla spolupráce učitele a asistenta pedagoga svojí efektivitou vyučovacích hodin v jednotlivých třídách kvalitativně vyrovnaná."
Zázemí a vybavení
Škola využívá dvě budovy pro 1. a 2. stupeň. Obě jsou esteticky upravené a dobře vybavené didaktickou technikou. Pro speciální třídy v budově Sokolská jsou rezervy ve vybavení výpočetní technikou. K výuce tělesné výchovy používá škola malé tělocvičny, sportovní halu a místní stadion.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102264996)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 71.0% |
| Ruština | 3.0% |
| Němčina | 26.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody
V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-05-26
Komplexní inspekce
Škola se rozvíjí cíleně a má jasnou představu o svém směřování. Učitelé na 2. stupni pracují aktivně, střídají metody a poskytují zpětnou vazbu. Systém podpory pro děti s obtížemi je kvalitní a sleduj...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2009-10-20
Komplexní inspekce
Základní škola Stod poskytuje vysoce kvalitní vzdělávání s důrazem na aktivní učení a individuální rozvoj žáků. Vyniká příkladným vedením, velmi pozitivním školním klimatem a komplexní podporou žáků, ...
5 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Komenského nám. 1033301 Stod
Plzeňský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více