Základní škola Kralupy nad Vltavou, 28. října 182
28. října, Kralupy nad Vltavou
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Základní škola Kralupy nad Vltavou se snaží modernizovat své materiální podmínky a udržuje pozitivní a bezpečné prostředí pro žáky. Přesto se potýká se systémovými nedostatky v řízení, hodnocení a diferenciaci výuky, což ovlivňuje rozvoj nadaných žáků a objektivitu hodnocení.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří ocení stabilní a bezpečné prostředí s funkční prevencí rizikového chování.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školu s dobrou podporou pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Dávejte si pozor na objektivitu hodnocení prospěchu a nedostatečnou podporu nadaných žáků.
- ! Vedení školy má rezervy v kontrolní činnosti a vnitřní komunikaci, což může ovlivnit celkový rozvoj.
💪 Silné stránky
- • Nízký výskyt rizikového chování a efektivní systém primární prevence zajišťují bezpečné prostředí.
- • Kvalitní podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami díky asistentům pedagoga.
- • Školní družina vytváří vstřícné a bezpečné prostředí, které podporuje činnost základní školy.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nedostatečná kontrolní a evaluační činnost vedení školy, včetně nevyužívání vnějších evaluačních prostředků.
- • Absence metodického orgánu brání systematickému předávání zkušeností a inovativních metod.
- • Malá diferenciace učiva pro nadané žáky a nevhodně nastavený systém průběžného hodnocení.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zkvalitnit řízení v oblasti kontrolního a evaluačního systému a efektivněji rozdělit kompetence.
- → Využívat vnější evaluační prostředky pro objektivní zjišťování úrovně výsledků vzdělávání žáků.
- → Důkladněji analyzovat výukové možnosti a potřeby žáků a přijímat opatření k jejich rozvoji.
- → Zvýšit objektivitu hodnocení výsledků vzdělávání nastavením funkčních pravidel.
- → Zvýšit účelnost a intenzitu využívání didaktické techniky pedagogy i žáky.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2020
Kvalita výuky
Výuka je často frontální s malým podílem samostatné práce žáků a nedostatečnou podporou nadaných. Přestože v jazycích a matematice jsou patrné pečlivé přípravy a efektivní střídání metod, celkově chybí systematická diferenciace učiva pro všechny žáky a důsledné uplatňování nových poznatků z dalšího vzdělávání pedagogů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve sledovaném vyučovacím procesu převažovala frontální výuka, malý byl podíl samostatné práce žáků."
„Jen zřídka byli v hospitované výuce podporováni nadaní žáci, obsah učiva nebyl diferencován, všichni plnili stejné typy úkolů bez nabídky doplňkové práce nebo náročnějších úloh."
„Uplatňovat nové poznatky z průběžného vzdělávání se v praxi ale nedaří důsledně."
Vedení školy
Vedení školy má systémové nedostatky v řízení, zejména v kontrolní a evaluační činnosti, což se projevuje v nevhodně nastaveném hodnocení prospěchu a chybějící vnější evaluaci. Organizační struktura a rozdělení pravomocí nejsou zcela vyhovující, kumulace funkcí ředitelky vede k přetížení a nesystematické vnitřní komunikaci. Absence metodického orgánu brání sdílení zkušeností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Organizační struktura a rozdělení pravomocí není zcela vyhovující. ... Uvedená kumulace funkcí se odráží v nedostatcích její kontrolní a evaluační činnosti (nevhodně nastavený systém hodnocení prospěchu, chybějící vnější evaluace)."
„Vnitřní komunikační systém je nesystematický, projevuje se stejně jako při předchozím inspekčním hodnocení absence metodického orgánu (chybí inspirativní předávání zkušeností, vhodných inovativních metod práce, využití jednotlivých forem hodnocení)."
„některá rizika zjištěná při minulé inspekční činnosti nebyla odstraněna (nedostatky v kontrolní činnosti ze strany vedení školy, nedostatečná diferenciace práce pro nadané žáky)."
Školní klima
Škola vytváří bezpečné a vstřícné prostředí s nízkým výskytem rizikového chování, což je podpořeno funkčním preventivním systémem a pozitivními vztahy mezi pedagogy a žáky. Školní družina aktivně přispívá k dobré atmosféře. Přestože se vyskytly drobné úrazy, škola situaci vyhodnotila a dohledy jsou zajištěny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mezi klady patřila příjemná atmosféra většiny hodin s patrným podporujícím i partnerským vztahem pedagogů a žáků."
„Preventivní systém je kvalitně nastaven a účinně realizován, omezovány jsou všechny formy rizikového chování, pozitivně je ředitelkou hodnocena spolupráce v této oblasti s vnějšími subjekty."
„Nízká míra výskytu sociálně-patologických jevů, funkčně nastavený systém primární prevence."
„Dobrou atmosféru ve škole podporuje i činnost školní družiny. Vychovatelky si s účastníky často povídají, projevují zájem o jejich radosti i starosti. Tím se jim dlouhodobě daří budovat vstřícné a bezpečné prostředí."
Podpora žáků
Škola poskytuje efektivní podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a žákům s nižším sociálně-ekonomickým statutem, včetně spolupráce s externími poradenskými pracovišti. Nicméně, podpora nadaných žáků je nedostatečná a diferenciace učiva pro ně chybí. Také podpora žáků ohrožených školním neúspěchem není účinná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Téměř vždy učitelky respektovaly individuální možnosti žáků s potřebou podpůrných opatření, v případě potíží jim nabízely vhodnou podporu, povzbuzovaly je a akceptovaly jejich pracovní tempo."
„Poskytování podpůrných opatření na základě doporučení školského poradenského zařízení pro žáky se SVP je až na jednu výjimku efektivní."
„Jen zřídka byli v hospitované výuce podporováni nadaní žáci, obsah učiva nebyl diferencován."
„Podpora žáků ohrožených školním neúspěchem... nebyla účinná."
Zázemí a vybavení
Škola prošla rekonstrukcí tříd a obnovou vybavení nábytkem. Byla zasíťována wifi připojením a pořízeny výukové programy a notebooky. V roce 2020 bylo vybudováno školní hřiště a školní družina má samostatné zázemí s herním materiálem. Kapacita školní jídelny je však nedostatečná a překračována.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102274754)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-05-21
Komplexní inspekce
Škola nabízí dětem velmi kvalitní a pestrou výuku. Učitelé efektivně využívají digitální technologie a osobně přistupují k žákům. Vedení cíleně rozvíjí školu a podporuje vzdělávání učitelů. Klima je k...
Inspekce z 2020-10-08 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola Kralupy nad Vltavou se snaží modernizovat své materiální podmínky a udržuje pozitivní a bezpečné prostředí pro žáky. Přesto se potýká se systémovými nedostatky v řízení, hodnocení a dif...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Škola rodinného typu v okrajové části Kralup nad Vltavou se zaměřuje na individuální přístup v menších kolektivech podle vzdělávacího programu „Brána do života“. Menší kapacita školy umožňuje úzkou spolupráci mezi žáky a učiteli, přičemž výuka anglického jazyka je zařazena od 3. ročníku.
Adresa
28. října 18227801 Kralupy nad Vltavou
Středočeský kraj