Základní škola a Mateřská škola Praha - Vinoř
Prachovická, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola se dynamicky rozvíjí a klade důraz na bezpečné prostředí a vzájemný respekt. Vedení je vysoce funkční. Výuka je převážně kvalitní. Žáci aktivně objevují, ale je třeba více podporovat jejich samostatnost. Podpora dětí s obtížemi je inovativní.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, kterým vyhovuje klidné a strukturované prostředí s jasnými pravidly.
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení funkční vedení a materiálně dobře vybavenou školu.
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují sociální podporu, protože škola nabízí „růstovou skupinu“.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ve většině hodin učitelé málo využívají formativní zpětnou vazbu.
- ! Ověřte si, jaké metody používají třídní učitelé vašeho dítěte.
- ! Chybí systematické třídnické hodiny na budování klimatu třídy.
💪 Silné stránky
- • Vedení školy efektivně řídí růst školy a koordinuje všechny její části.
- • Příznivé klima, respekt a dodržování pravidel přispívají k efektivnímu učení.
- • Třetina hodin dosahuje výborné úrovně s využitím formativní zpětné vazby.
- • Aktivní podpora sociálního a emocionálního rozvoje v „růstových skupinách“.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Někteří učitelé málo zapojují žáky do výuky, čímž snižují jejich motivaci.
- • Školní poradenský tým nemá jasně rozdělené kompetence a málo komunikuje.
- • Žáci nedostávají dost prostoru pro sebehodnocení a vrstevnické hodnocení.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Navštivte školu a ptejte se, jaké metody učitelé používají v běžné výuce.
- → Zeptejte se, zda učitel vašeho dítěte plánuje zavést třídnické hodiny.
- → Ověřte si, jak probíhá spolupráce a komunikace v rámci poradenského týmu.
- → Zjistěte, jak často děti dostávají prostor pro sebehodnocení a zpětnou vazbu.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Výuka kombinuje tradiční formy s moderními metodami. Učitelé zařazují kritické myšlení, objevování a tvořivost. Asi třetina hodin je výborná. Celkově je třeba více využívat formativní zpětnou vazbu a zapojovat žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučující v těchto hodinách uplatňovali komplexní přístup k žákům, průběžně jim poskytovali formativní zpětnou vazbu."
„Na žácích byla patrná radost z vlastní práce, dostávali příležitost k sebereflexi i vrstevnickému hodnocení."
Vedení školy
Vedení školy je efektivní a funkční, má jasnou vizi. Reaguje na zjištěné problémy a nedostatky. Rozdělení kompetencí mezi zástupce zvyšuje efektivitu pedagogického řízení. Škola se dynamicky rozvíjí a roste.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nastavený způsob řízení instituce s mnoha odloučenými pracovišti je vysoce funkční."
„Ke zjištěným nedostatkům... byla přijata konkrétní opatření směřující ke zkvalitňování vzdělávání."
Školní klima
Atmosféra ve třídách je klidná a bezpečná, založená na vzájemném respektu. Žáci dodržují stanovená pravidla. Preventivní programy fungují. Chybí však systematické třídnické hodiny pro pravidelné budování vztahů ve třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem všech sledovaných hodin... je příznivá pracovní atmosféra založená na vzájemném respektu a dodržování předem dohodnutých pravidel."
„Školní preventivní strategie jsou převážně funkční, reagují na podněty ze strany učitelů, žáků i zákonných zástupců."
Podpora žáků
Škola aktivně vyhledává žáky, kteří potřebují sociální nebo emocionální podporu. Skvěle pracuje v „růstových skupinách“, kde děti posilují sebevědomí a komunikaci. Funguje i podpora asistentů pedagoga ve výuce. Slabinou je poradenský tým.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola příkladně pracuje se žáky prvního stupně v tzv. „růstové skupině“ zaměřené na eliminaci negativního chování žáků."
„Aktivity se zaměřují na rozvoj komunikace, posílení sociálních vztahů a podpory sebevědomí, zejména v kontextu negativních dopadů distanční výuky."
Zázemí a vybavení
Škola má dostatek kmenových i odborných učeben a výborně se rozvíjí. Je skvěle vybavena pro digitální gramotnost a čtenářství (knihovna, knihobudky). Má nadstandardní sportovní zázemí včetně haly, sálu a využívá místní sokolovnu.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102301417)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 73.2% |
| Němčina | 26.8% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2021-12-01
Komplexní inspekce
Škola se dynamicky rozvíjí a klade důraz na bezpečné prostředí a vzájemný respekt. Vedení je vysoce funkční. Výuka je převážně kvalitní. Žáci aktivně objevují, ale je třeba více podporovat jejich samo...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a Mateřská škola Praha – Vinoř vzdělává žáky podle vlastního programu „Vzdělání = šance“, který sází na klasické metody výuky obohacené o individuální přístup pedagogů. Škola klade důraz na stabilitu učitelského sboru a poskytuje komplexní vzdělání komunitního charakteru od mateřské školy až po 9. ročník.
Adresa
Prachovická 34019017 Praha
Hlavní město Praha
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více