Základní škola a mateřská škola Nasobůrky

None, Litovel

základní Moderní

Pozitivní zjištění

26 žáků (kapacita 80, 32%) Inspekce 2023 (před 3 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna Školní Družina

Malá škola s rodinnou atmosférou sází na blízké vztahy. Učitelé respektují potřeby každého žáka a propojují učení s praxí. Ve třídách vládne pohoda a bezpečí. Pomoc dospělých je dostupná všem, nejen žákům s obtížemi. Škola by mohla více zapojit žáky do hodnocení jejich pokroků.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kterým vyhovuje klidné a rodinné prostředí.
✓ Pro rodiče, kteří hledají školu s úzkým kontaktem.

⚠️ Na co si dát pozor

! Žáci se zatím méně učí pracovat s vlastní chybou.
! V závěru hodin často chybí shrnutí toho, co se naučili.

💪 Silné stránky

• Přátelské vztahy a bezpečné klima v celé škole.
• Důsledný respekt k individuálním potřebám každého žáka.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Žáci mají málo příležitostí k vzájemnému hodnocení.
• Slabší zapojení žáků do práce s moderní technikou.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak žáci sami hodnotí své pokroky.
→ Zjistěte, jak často žáci v hodinách pracují s technikou.
→ Ověřte si, jak probíhá výuka tělesné výchovy venku.

✨ Unikátní vlastnosti

Spojení žáků více ročníků v jedné společné třídě. Velmi nízký počet žáků umožňuje skutečně osobní přístup.

Škola využívá prvky moderní výuky jako individuální přístup a propojování s praxí. Učitelé fungují jako průvodci, kteří respektují potřeby a tempo žáků. Velký důraz kladou na bezpečné klima a osobnostní rozvoj.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2023

Kvalita výuky

3 /4

Učitelé plánují hodiny tak, aby žáky učení bavilo a zajímalo. Propojují teorii s reálným životem a dávají žákům dostatek času. Žáci pracují samostatně i ve skupinách podle svých schopností. Chybí však častější využívání techniky samotnými žáky. Hodiny také postrádají závěrečné shrnutí a vzájemné hodnocení mezi dětmi.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelky poskytovaly dostatek času pro řešení úlohy, formulaci odpovědi i reflexi procesů."

„Vhodně zařazovaly mezipředmětové vztahy, uváděly příklady aplikace vzdělávacího obsahu v reálných životních situacích"

Vedení školy

2 /4

Ředitelka školu řídí operativně a je v denním kontaktu s lidmi. Pravidelně kontroluje výuku a motivuje učitele ke zlepšení práce. Plány rozvoje sice existují, ale porady řeší hlavně provozní věci. Vedení zatím málo vyhodnocuje dopad svých opatření na skutečné pokroky žáků. Spolupráce učitelů je spíše neformální.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ředitelka školy uplatňuje především operativní způsob řízení založený na každodenním kontaktu všech účastníků vzdělávacího procesu"

„Z obsahu jednání pedagogické rady je patrné, že jsou řešeny především organizační a provozní záležitosti"

Školní klima

3 /4

Ve škole panuje přátelská a vstřícná nálada založená na respektu. Žáci se cítí bezpečně a své problémy řeší s učiteli otevřeně. Pravidelně se scházejí v komunitním kruhu, což posiluje jejich pohodu. Škola úspěšně předchází konfliktům a podporuje zdravé sebevědomí dětí. Prostředí je celkově klidné a stabilní.

Zobrazit citace ze zprávy

„Společným znakem všech hodnocených vyučovacích hodin základní školy bylo pozitivní klima spočívající ve vstřícném vztahu vyučujících k žákům"

„K preventivním aktivitám se řadí především pravidelně realizovaný komunitní kruh"

Podpora žáků

3 /4

Škola nabízí kvalitní zázemí pro žáky s různými potřebami. Asistenti pedagoga v hodinách pomáhají celému kolektivu, nejen vybraným dětem. Díky malému počtu žáků mají učitelé dostatek času na každého jednotlivce. Žáci mohou využít doučování nebo osobní konzultace. Tato podpora pomáhá žákům rozvíjet se podle jejich vlastního tempa.

Zobrazit citace ze zprávy

„Působení asistentky pedagoga bylo přínosné nejen pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, ale také pro ostatní žáky třídy."

„Individuální přístup ke všem žákům je systematicky zabezpečen zejména v průběhu výuky."

Zázemí a vybavení

Škola sídlí v jedné budově společně s mateřskou školou. Žáci využívají esteticky podnětné prostředí a zahradu s herními prvky. Protože škola nemá vlastní tělocvičnu, cvičí žáci venku nebo v místním kulturním domě.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102308390)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

13.0

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

13.0

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

Personální obsazení

2.5

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

2.50

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

4.2

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

0.0%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

81.8%

zapsaných z přihlášených

(9 z 11)

18.2%

odkladů školní docházky

(2 z 11)

27.3%

přihlášených po odkladu

(3 z 11)

66.7%

zapsaných ze spádového obvodu

(6 z 9)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	100.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy

I. (1., 2.) II. (3., 4., 5.)

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2023-12-13

Komplexní inspekce

Pozitivní zjištění

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Jídelna Školní Družina

2 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu