Základní škola T. G. Masaryka Rokycany

Třebízského, Rokycany

základní Tradiční

Standardní

461 žáků (kapacita 470, 98%) Inspekce 2023 (před 3 lety)

Zobrazujete analýzu z inspekce 2023-10-06

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina

Tato škola sází na osvědčené metody a výuku jazyků. Ve třídách vládne bezpečí a vzájemný respekt. Učitelé většinou mluví a žáci poslouchají. Škola skvěle pomáhá žákům, kteří mají v učení potíže. Nadaní žáci ale často dostávají stejné úkoly jako ostatní. Vedení má jasný plán, jak školu rozvíjet.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Žáci, kteří potřebují jasný řád a tradiční styl výuky.
✓ Děti se zájmem o cizí jazyky a digitální technologie.
✓ Žáci, kteří vyžadují bezpečné a předvídatelné školní prostředí.

⚠️ Na co si dát pozor

! Část žáků se učí v budově místního gymnázia.
! V hodinách přírodovědy a matematiky převažuje výklad učitele.

💪 Silné stránky

• Kvalitní výuka angličtiny a zaměření na cizí jazyky.
• Bezpečné klima založené na vzájemném respektu a pravidlech.
• Funkční podpora pro žáky s potížemi v učení.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Většina žáků dostává stejné úkoly bez ohledu na schopnosti.
• Nadaní žáci nemají dostatek podnětů pro svůj rozvoj.
• Převažuje poslech učitele nad vlastní aktivitou žáků.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé motivují žáky k vlastnímu přemýšlení.
→ Zjistěte, zda bude váš žák v hlavní nebo odloučené budově.
→ Ověřte si, jaké konkrétní úkoly dostávají ve výuce nadaní žáci.

✨ Unikátní vlastnosti

Rozšířená výuka angličtiny již od první třídy. Dlouhodobá spolupráce s partnerskou školou v Německu. Využívání moderních digitálních nástrojů pro sdílení učiva.

Výuka je postavena na tradičních metodách s převahou výkladu učitele. Žáci pracují převážně na stejných úkolech ve stejném tempu. Moderní prvky se objevují jen v některých předmětech.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2023

Kvalita výuky

2 /4

Škola využívá hlavně tradiční postupy. Učitelé často vykládají látku celé třídě najednou. Žáci málokdy řeší úkoly podle svých schopností. Většinou všichni dělají to samé. Výrazně ale vyniká kvalitní výuka angličtiny. Rozvoj vlastního názoru a kritického myšlení žáků je spíše slabší.

Zobrazit citace ze zprávy

„výrazně dominovala frontální výuka bez hlubší diferenciace učiva vůči potřebám a potenciálu žáků"

„Příkladně byla ve všech případech vedena výuka anglického jazyka"

Vedení školy

2 /4

Vedení přesně ví, kam chce školu posunout. Mají podrobný plán rozvoje a spolupracují s učiteli. Pravidelně kontrolují výuku v hodinách. Chybí jim ale zpětná kontrola zavedených změn. Nevědí tak jistě, zda jejich opatření skutečně pomohla. Učitelé se mezi sebou v hodinách navzájem nenavštěvují.

Zobrazit citace ze zprávy

„při řízení školy vychází z realistické, podrobně zpracované koncepce rozvoje školy"

„Dopad a následná kontrola účelnosti těchto opatření však ze strany vedení školy již neprobíhá"

Školní klima

2 /4

Ve škole panuje klidná a přátelská atmosféra. Žáci i učitelé se k sobě chovají s respektem. Funguje zde žákovský parlament i pravidelné třídnické hodiny. Škola úspěšně předchází šikaně pomocí preventivních programů. Zpráva chválí bezpečné prostředí, ale neuvádí konkrétní příklady, kdy by žáci sami něco změnili.

Zobrazit citace ze zprávy

„Výuka společenskovědních předmětů probíhala v příjemné respektující atmosféře"

„K pozitivnímu klimatu ve škole také výrazně přispívají třídnické hodiny"

Podpora žáků

2 /4

Poradenské pracoviště funguje spolehlivě a včas odhaluje potíže. Asistenti pedagoga účinně pomáhají žákům s poruchami učení. Škola dobře pečuje o žáky z ciziny. Velkou slabinou je ale přístup k nadaným žákům. Ti často jen dostávají více stejné práce. Chybí systém, jak jejich talent skutečně rozvíjet.

Zobrazit citace ze zprávy

„Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je funkční a účinně napomáhá"

„Cílenou a komplexní podporu nadání nemá škola systémově nastavenu"

Zázemí a vybavení

Škola je moderně vybavená digitální technikou a odbornými učebnami. Má bezbariérový přístup a výtah. Kvůli kapacitě využívají někteří žáci prostory gymnázia a externí hřiště.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102376425)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

25.6

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

25.3

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

26.0

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

5.5

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.24

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

16.1

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

1.6%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

78.5%

zapsaných z přihlášených

(51 z 65)

7.7%

odkladů školní docházky

(5 z 65)

16.9%

přihlášených po odkladu

(11 z 65)

62.7%

zapsaných ze spádového obvodu

(32 z 51)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	68.9%
Němčina	31.1%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(8.0%)

žáků ze 7. ročníku

celkem přechodů

(4.0%)

Názvy tříd

1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A 9.B

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

✓ Organizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2023-10-06 zobrazeno

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva