Přeskočit na obsah

Základní škola Bedřicha Hrozného Lysá nad Labem, nám. B. Hrozného 12

Náměstí B. Hrozného, Lysá nad Labem

základní Tradiční
Standardní
493 žáků Kapacita 82%

Inspekce (před 7 lety)

Na základě inspekce z roku 2019

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří preferují klidné a bezpečné prostředí.
  • ✓ Pro děti, které potřebují jasný řád a tradiční výklad.

Na co si dát pozor

  • ! Na druhém stupni hrozí žákům častěji neúspěch kvůli zastaralým metodám.
  • ! Škola málo využívá moderní techniku, i když ji má k dispozici.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina

Škola nabízí bezpečné prostředí s velmi dobrou prevencí šikany. Mezi prvním a druhým stupněm jsou však velké rozdíly v kvalitě učení. Zatímco mladší žáci zažívají tvořivou výuku, starší se setkávají hlavně s výkladem a pasivitou. Vedení školy o problémech ví, ale nedaří se mu prosadit účinné změny.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni motivují žáky k aktivitě.
  • → Zjistěte, jak škola využívá tablety a počítače přímo v běžných hodinách.
  • → Zajímejte se o to, jak učitelé přizpůsobují úkoly dětem s různým tempem.

Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Výuka se na prvním a druhém stupni velmi liší. Zatímco mladší žáci pracují tvořivě, starší zažívají hlavně výklad. Učitelé nepoužívají moderní techniku ani v hodinách, kde jsou tablety dostupné. Žáci na druhém stupni často jen pasivně opisují z tabule. Chybí jim zpětná vazba a možnost hodnotit vlastní práci.

Zobrazit citace ze zprávy

„Při značných rozdílech v předpokladech jednotlivých žáků byla minimálně uplatněna diferenciace."

„Důsledkem toho byly např. prostoje rychlejších žáků a naopak práce některých žáků bez pochopení učiva."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy sice připravuje plány, ale nekontroluje jejich skutečný dopad na děti. I když vnitřní testy ukazují horší výsledky žáků, škola na to reaguje jen formálně. Opatření ke zlepšení výuky v praxi nefungují. Chybí nastavení jasných pravidel, jak má kvalitní vyučování ve třídách vypadat.

Zobrazit citace ze zprávy

„Nedostatky jsou zejména v kontrole a případně v účinnosti přijímaných opatření při zjištění nedostatků."

„Přijímaná opatření nebyla dostatečné účinné."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole vládne klidná atmosféra a žáci se zde cítí bezpečně. Učitelé věří v jejich schopnosti a cíleně podporují jejich sebevědomí. Prevence rizikového chování funguje velmi dobře a zachytává problémy hned v začátku. Škola umí úspěšně vyřešené incidenty využít pro zlepšení budoucích pravidel.

Zobrazit citace ze zprávy

„Preventivní systém je kvalitně zaměřen na omezování všech forem rizikového chování."

„Společnými pozitivy sledované výuky byly aktivity posilující sebepojetí a sebevědomí žáků."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola má funkční poradenské pracoviště a velký počet asistentek pedagoga. Ti pomáhají žákům se speciálními potřebami, i když jejich zapojení přímo v hodinách je občas slabší. Problémem zůstává podpora žáků, kterým hrozí školní neúspěch. Rozdíl v úspěšnosti těchto dětí mezi prvním a druhým stupněm je značný.

Zobrazit citace ze zprávy

„Koordinovaná činnost pracovníků školního poradenského pracoviště převážně účelně vytváří podmínky pro vzdělávání."

„Méně úspěšná byla pomoc žákům ohroženým školním neúspěchem."

Zázemí a vybavení

Škola využívá dvě budovy a má k dispozici tablety i 3D tiskárny. Počítačová učebna má však malou kapacitu a v kmenových třídách družiny chybí prostor. Moderní technika zůstává v běžných hodinách často nevyužitá.

Silné stránky

  • • Škola buduje bezpečné prostředí a velmi dobře předchází konfliktům.
  • • Učitelé na prvním stupni učí tvořivě a žáky výuka baví.
  • • Vztahy mezi učiteli a žáky jsou založené na vzájemné důvěře.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení školy nedokáže prosadit změny, které by zlepšily učení žáků.
  • • Učitelé na druhém stupni dostatečně nepomáhají žákům, kterým učení nejde.
  • • Výuka starších žáků je často jednotvárná a málo je zapojuje.

Unikátní vlastnosti

Škola se zaměřuje na technické vzdělávání, robotiku a 3D tisk. Žáci devátých tříd vypracovávají a obhajují vlastní absolventské práce.
Škola využívá hlavně tradiční způsoby učení, jako je výklad a společná práce celé třídy. Žáci se na druhém stupni do výuky zapojují spíše pasivně. Moderní prvky hodnocení nebo individuální přizpůsobení úkolů škola v praxi téměř nepoužívá.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Náměstí B. Hrozného 12/19
28922.0 Lysá nad Labem
Nymburk, Středočeský kraj

Kontakt

420 325 551, 088 info@zsbhrozneho.cz reditel@zsbhrozneho.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Jitka Sedláčková

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více