Základní škola, Dobré
Dobré
Inspekce (před 5 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro žáky, kteří hledají klidné a přátelské vesnické prostředí.
- ✓ Pro rodiny, které ocení úzkou spolupráci školy s rodiči.
Na co si dát pozor
- ! Výuka na druhém stupni může být pro žáky méně motivující.
- ! Slabší přizpůsobení výuky tempu jednotlivých žáků.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola v Dobrém nabízí žákům bezpečné a rodinné prostředí. Na prvním stupni učitelé učí hravě a s respektem. Na druhém stupni však výuka zůstává spíše tradiční. Méně tam zapojují samotné žáky do učení. Vedení školy úspěšně modernizuje vybavení a pomůcky. Podpora žáků s obtížemi stojí hlavně na asistentech. Analýza se týká základní školy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola na druhém stupni zapojuje žáky.
- Zjistěte, jak funguje předávání informací o potřebách žáka mezi učiteli.
- Ověřte si aktuální nabídku kroužků a mimoškolních aktivit.
První stupeň má fajn atmosféru a dobré vztahy. Na druhém stupni ale převažuje výklad učitele. Žáci jsou tam spíše pasivní. Chybí moderní metody jako kritické myšlení nebo rozvojová zpětná vazba. Učitelé se málo přizpůsobují tempu jednotlivých žáků. Didaktickou techniku ale učitelé v hodinách využívají efektivně.
Zobrazit citace ze zprávy
„V hodinách na sebe promyšleně navazovaly jednotlivé činnosti, atmosféra ve třídě byla příjemná."
„Převládala frontální výuka... Metody kritického myšlení... se v hodinách nevyskytly, přestože se jejich použití velmi nabízelo."
Vedení má jasnou vizi. Chybí však konkrétní kroky k jejím cílům. Kontrola práce učitelů není vždy důsledná. Škola postrádá systém pro uvádění nových učitelů. To bohužel snižuje kvalitu výuky. Pozitivní je úspěšné získávání peněz z projektů na moderní vybavení. Vedení také zlepšilo předávání informací učitelům.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní činnost ředitelka školy vykonává pravidelně, ale ne vždy důsledně."
„Absence konkrétních úkolů pro práci s těmito učiteli je příčinou různé kvality a vypovídací hodnoty zpráv o průběhu uvádění."
Ve škole panuje bezpečné a přátelské prostředí založené na důvěře. Pravidelné třídnické hodiny prokazatelně pomáhají budovat dobré vztahy mezi všemi žáky. Žáci se sami podílejí na tvorbě třídních pravidel. Konflikty se řeší ihned a ve spolupráci s rodiči. Celkově je atmosféra pro žáky velmi příjemná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve škole jsou zavedeny pravidelné třídnické hodiny, které výrazně napomáhají rozvíjení dobrých vztahů mezi žáky."
„Žáci se podílejí na vytváření třídních pravidel, společně řeší případné konflikty."
Škola nabízí doučování i pomoc asistentů pedagoga. Asistenti jsou pro žáky velkým přínosem. Podpora funguje dobře hlavně na prvním stupni. Na druhém stupni ale někteří učitelé neměli přehled o potřebách žáků s obtížemi. Informování pedagogů o potřebách žáků je potřeba zlepšit pro větší efektivitu podpory.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami byla velkým přínosem spolupráce učitelů s asistenty pedagoga"
„při hospitacích někteří učitelé druhého stupně nevěděli, kolik takových žáků ve třídě mají, specificky s nimi nepracovali."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve dvou budovách. Má novou školní knihovnu s odpočinkovou zónou, dílny a pergolu. Chybí odborné učebny, ale k dispozici jsou notebooky a interaktivní tabule.
Silné stránky
- • Velmi dobré vztahy mezi učiteli a žáky.
- • Úspěšné získávání peněz na moderní vybavení a pomůcky.
- • Zavedení více hodin tělocviku a podpora pohybu.
Oblasti ke zlepšení
- • Málo moderních metod a pasivita žáků na druhém stupni.
- • Nedostatečné informování některých učitelů o potřebách žáků.
- • Chybějící systém pro podporu začínajících učitelů.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
51793.0 DobréRychnov nad Kněžnou, Královéhradecký kraj
Ředitel/ka
Mgr. Kateřina Guldánová
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více