Základní škola a mateřská škola, Voděrady
Voděrady
Inspekce (před 2 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro žáky, kteří ocení bohatou nabídku odpoledních kroužků.
- ✓ Pro rodiče hledající školu s jasnými pravidly a bezpečím.
Na co si dát pozor
- ! Rychlejší žáci a nadané děti dostávají málo náročnější úkoly.
- ! Zpětná vazba od učitelů zatím žákům dostatečně nepomáhá v rozvoji.
Kvalita školy
Škola prošla velkou personální změnou a nyní buduje novou kulturu. Vedení úspěšně nastavilo jasná pravidla a bezpečnou atmosféru. Na prvním stupni je výuka svižná a promyšlená. Druhý stupeň zatím více spoléhá na výklad učitele. Škola vyniká skvělou nabídkou kroužků a podporou vzájemné spolupráce učitelů.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola motivuje žáky, kteří učivo zvládají rychleji.
- Zjistěte si podrobnosti o široké nabídce kroužků pro vaše dítě.
- Ověřte si, jak učitelé využívají moderní techniky v hodinách.
Kvalita výuky se liší. Na prvním stupni mají hodiny spád a propojují učení s reálným životem. Na druhém stupni učitelé často jen přednášejí a žáci jsou pasivní. Zásadním problémem je, že všichni žáci dělají stejnou práci. Učitelé nepřizpůsobují náročnost úkolů schopnostem jednotlivých dětí. Žáci se sami nehodnotí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zásadním nedostatkem převážné většiny hospitovaných hodin na obou stupních ZŠ byla absence diferenciace probíraného učiva."
„Ve většině hodin ale převažovala méně efektivní frontální výuka s dominancí učitele."
Vedení školy dokázalo po úplné výměně sboru stabilizovat prostředí. Zavedlo konkrétní nástroje jako tandemovou výuku a vzájemné návštěvy v hodinách. Informace se efektivně sdílejí přes digitální nástroje. Ředitel má jasnou vizi rozvoje a deleguje pravomoci na své zástupce. To přímo zlepšuje spolupráci učitelů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel školy nastavil důsledně systém podpory a spolupráce jednotlivých pedagogů, ať už formou uvádění začínajících učitelů, tandemové výuky."
„Podařilo se mu nastavit funkční pravidla komunikace pro všechny účastníky vzdělávání a systematizovat řízení pedagogického procesu."
Ve škole vládne respekt a příjemná pracovní atmosféra. Funguje zde parlament, který dává žákům hlas při rozhodování. Škola aktivně pracuje s pravidly chování přímo v třídních kolektivech. Pro krizové situace je k dispozici schránka důvěry. Rodiče mají možnost využít pravidelné konzultace s pedagogy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Aktivnímu vytváření příznivého prostředí ve škole přispívá i práce žákovského parlamentu."
„K včasnému zachycení výskytu rizikových jevů napomáhá i tvorba vztahových pravidel v rámci třídních chvilek."
Škola standardně pomáhá žákům s poruchami učení pod dohledem ředitele-specialisty. Asistentky pedagoga jsou přítomny, ale jejich pomoc v hodinách je různě kvalitní. Velkou slabinou je chybějící systém pro podporu nadaných žáků. Poradenské pracoviště se po výměně lidí teprve znovu usazuje a ladí své činnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami prozatím převzal ředitel školy, který má z pozice speciálního pedagoga dobrý přehled."
„Podpůrná opatření jsou pak ve výuce realizována a přispívají ke snížení případné školní neúspěšnosti žáků."
Zázemí a vybavení
Škola modernizovala výuku nákupem digitálních pomůcek a zabezpečila budovy čipovým systémem. Žáci mají k dispozici vybavenou družinu a aktuálně probíhá obnova venkovního areálu. Využívají také blízké přírodní prostředí pro pohybové aktivity.
Silné stránky
- • Učitelé spolupracují v hodinách a učí se od sebe.
- • Škola nabízí velké množství různorodých odpoledních kroužků.
- • Vedení školy úspěšně stabilizovalo sbor po úplné obměně.
Oblasti ke zlepšení
- • Vyučující zadávají všem žákům stejné úkoly bez rozdílu.
- • Na druhém stupni převládá poslech učitele nad aktivitou žáků.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
51734.0 VoděradyRychnov nad Kněžnou, Královéhradecký kraj
Ředitel/ka
Mgr. Simon Schwab
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více