Přeskočit na obsah

Základní škola Františka Kupky, Dobruška, Františka Kupky 350

Fr. Kupky, Dobruška

základní Tradiční
Standardní
371 žáků Kapacita 48%

Inspekce (před 3 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky prvního stupně, kde vládne podpora.
  • ✓ Pro děti, které baví tvořit školní média.

Na co si dát pozor

  • ! Učitelé na 2. stupni dávají všem stejné úkoly.
  • ! Děti mají málo příležitostí k samostatnému myšlení.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Školu tvoří dva různé světy. Na prvním stupni učitelé pracují s dětmi vstřícně. Druhý stupeň bojuje se zastaralými metodami. Žáci zde mají málo prostoru pro vlastní názor. Vedení školy se nedaří sjednotit kvalitu výuky. Školní parlament ale reálně mění prostředí k lepšímu.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni podporují spolupráci.
  • → Zajímejte se o zapojení vašeho dítěte do školního parlamentu.
  • → Ověřte si, jak škola přizpůsobuje úkoly potřebám dětí.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Mezi prvním a druhým stupněm je velký rozdíl. Na prvním stupni učitelé výuku propojují s realitou. Na druhém stupni převládá pasivní poslech. Učitelé tam málo zapojují digitální techniku. Všichni žáci dostávají stejné úkoly bez ohledu na schopnosti. Chybí rozvoj kritického myšlení i spolupráce. Děti nedostávají rozvojovou zpětnou vazbu. Metody výuky se nedaří modernizovat.

Zobrazit citace ze zprávy

„V naprosté většině hodin volili učitelé frontální formu práce... bez komplexnější práce s poznatky a různými zdroji informací."

„Účelná individualizace práce vycházející z konkrétních podpůrných opatření pro jednotlivé žáky se speciálními vzdělávacími potřebami nebyla zaznamenána."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení má příliš obecné plány. Nedaří se mu zlepšit výuku na druhém stupni. Problémy z minulosti stále přetrvávají. Ředitelka nedokáže stabilizovat učitelský sbor. Kontrolní systém má vážné mezery. Vedení školy nedokáže přesně pojmenovat slabá místa v hodinách. Důslednost při kontrole práce učitelů se liší.

Zobrazit citace ze zprávy

„V koncepci se věnuje především vzdělávání žáků, dalším oblastem... pak pouze okrajově."

„Nepodařilo se však ve výuce na 2. stupni odstranit nedostatky zjištěné již při minulé inspekční činnosti."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Školní parlament funguje skvěle a mění věci. Děti díky němu prosadily svačiny v jídelně. Žáci tvoří vlastní média, což posiluje jejich sounáležitost. Na prvním stupni panuje přátelská atmosféra. Družina nabízí příjemné prostředí pro odpočinek. Na druhém stupni ale žáci málo spolupracují. Chybí tam prostor pro jejich vzájemnou komunikaci.

Zobrazit citace ze zprávy

„Na základě jejich podnětu začala školní jídelna v průběhu 2. pololetí... připravovat pro žáky tři druhy svačin."

„Partnerskou komunikací se žáky vytvářely příjemnou atmosféru a rozvíjely prosociální vztahy."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Poradenské pracoviště nabízí širokou pomoc. Speciální pedagožka včas rozpoznává obtíže u prvňáčků. Systém podpory je dobře vymyšlený. Učitelé na druhém stupni ho ale nevyužívají. Nepřizpůsobují výuku dětem s obtížemi. Dokumentace o dětech se někdy zbytečně překrývá. Podpora asistentů není vždy účinná. Škola ale nabízí doučování a adaptační kurzy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola má dobře nastaveny systémy péče o žáky... jejich naplňování pedagogy však není jednotné."

„Výchovná poradkyně zaštiťuje pravidelné vyhodnocování poskytovaných podpůrných opatření včetně individuálních vzdělávacích plánů."

Zázemí a vybavení

Škola zrekonstruovala učebnu fyziky a multikulturní učebnu. Pro žáky jsou v budově připraveny relaxační zóny. Děti mají k dispozici tablety a nové pomůcky pro digitální učení.

Silné stránky

  • • Školní parlament reálně ovlivňuje dění ve škole.
  • • Žáci tvoří vlastní noviny, rádio a videozprávy.
  • • První stupeň nabízí bezpečné a podnětné prostředí.

Oblasti ke zlepšení

  • • Druhý stupeň trpí zastaralými metodami a pasivitou.
  • • Učitelé na druhém stupni nepodporují spolupráci dětí.
  • • Vedení dlouhodobě neřeší chyby ve výuce.

Unikátní vlastnosti

Žáci 9. ročníku tvoří a obhajují závěrečné práce. Škola provozuje vlastní rádio a televizní vysílání. Starší žáci z 8. tříd mentorují třeťáky.
Výuka se drží klasického modelu s převahou výkladu. Učitelé na druhém stupni málo přizpůsobují práci jednotlivcům. Škola ale využívá moderní prvky v podobě žákovských médií. Kvalita výuky je mezi stupni velmi nevyrovnaná.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Fr. Kupky 350
51801.0 Dobruška
Rychnov nad Kněžnou, Královéhradecký kraj

Kontakt

420 494 623, 021 reditel@zsdobruska.cz zastupce@zsdobruska.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Kateřina Kvíčerová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více