Přeskočit na obsah

Základní škola a praktická škola Hodonín, náměstí B. Martinů

nám. B. Martinů, Hodonín

základní Jiná Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
Nadstandardní podpora žáků
126 žáků Kapacita 58%

Inspekce (před 2 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami.
  • ✓ Děti s autismem vyžadující řád.
  • ✓ Žáci hledající praktický směr vzdělávání.

Na co si dát pozor

  • ! Rozdílná kvalita zapojení asistentů v různých třídách.
  • ! Méně častá rozvojová zpětná vazba pro starší žáky.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Škola vytváří bezpečné a respektující prostředí pro žáky se speciálními potřebami. Učitelé využívají mnoho pomůcek a praktických úkolů. To děti baví a motivuje. Podpora funguje nejlépe v nižších ročnících a speciálních třídách. Na druhém stupni by se měli více věnovat pokrokům každého žáka zvlášť.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak asistenti konkrétně pomáhají vašemu dítěti.
  • Zajímejte se, jak škola sleduje osobní pokrok žáka.
  • Navštivte školu a prohlédněte si vybavení pro autisty.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé se k žákům chovají hezky. V hodinách střídají různé aktivity. Používají hodně pomůcek. To dětem pomáhá lépe pochopit učivo. Na druhém stupni ale málo přizpůsobují úkoly schopnostem žáků. Chybí tam také častější rozvojová zpětná vazba. Ta by žákům pomohla v jejich pokroku.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pedagogičtí pracovníci přistupovali k žákům s respektem, pohotově reagovali na jejich aktuální vzdělávací potřeby, případně citlivě usměrňovali jejich chování."

„Kvalitu výuky snižovala menší míra diferenciace zadávaných úkolů podle různých schopností žáků či jejich vývojových předpokladů."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitelka má jasnou vizi. Do její tvorby zapojila i ostatní zaměstnance. Škola dobře spolupracuje s rodiči i partnery v okolí. Vedení ale dostatečně nepodporuje asistenty pedagoga. Jejich práce v hodinách by mohla být efektivnější. Také chybí jasné určení, kdo vede školní poradenské pracoviště.

Zobrazit citace ze zprávy

„Východiskem pro tvorbu koncepce na období 2022 až 2025 bylo podrobné dotazníkové šetření realizované se zaměstnanci školy."

„Vedení školního poradenského pracoviště nebylo na nikoho z jeho členů jednoznačně delegováno, což mělo negativní dopad do některých oblastí jeho činnosti."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje klidná atmosféra. Vztahy jsou založené na vzájemném respektu. Žáci se zde cítí bezpečně. Učitelé na jejich chování reagují citlivě. Škola aktivně předchází problémům v chování. Učí žáky slušnému vystupování. Chybí ale příklady, jak žáci sami ovlivňují život ve škole.

Zobrazit citace ze zprávy

„Společným rysem sledované výuky byla příjemná a vstřícná pracovní atmosféra."

„V oblasti prevence sociálně patologických jevů se škole daří monitorovat tyto jevy a ve spolupráci s příslušnými institucemi tyto situace řešit."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola výborně pomáhá žákům se speciálními potřebami. Zaměřuje se zejména na děti s autismem. Učitelé pro ně vytvářejí individuální plány. Používají speciální metody učení. Děti se učí hlavně praktické věci pro život. Podpora na druhém stupni je ale slabší kvůli horšímu využití asistentů.

Zobrazit citace ze zprávy

„Efektivně realizovaná individualizovaná výuka v základní škole speciální byla vhodně přizpůsobena vzdělávacím potřebám a možnostem jednotlivých žáků."

„Vybavení tříd pro žáky s autismem umožňuje vzdělávání podle principů strukturovaného učení."

Zázemí a vybavení

Budova je esteticky upravená a plně přizpůsobená dětem se zdravotním postižením. Třídy jsou vybaveny speciálními pomůckami a technologiemi pro strukturované učení. K relaxaci žáci využívají školní zahradu a družina má vlastní učebnu s herními zónami.

Silné stránky

  • • Respektující a vstřícný přístup k žákům.
  • • Vynikající podpora dětí s autismem.
  • • Využívání velkého množství názorných pomůcek.
  • • Důraz na praktické dovednosti pro život.

Oblasti ke zlepšení

  • • Méně účinné využití asistentů na druhém stupni.
  • • Slabší přizpůsobení úkolů schopnostem jednotlivých žáků.
  • • Nejasné vedení školního poradenského pracoviště.

Unikátní vlastnosti

Využívání prvků strukturovaného učení pro žáky s autismem. Vlastní výroba speciálních učebních pomůcek a listů. Získání bronzového certifikátu projektu Skutečně zdravá škola.
Škola se zaměřuje na žáky se speciálními potřebami. Používá k tomu osvědčené pedagogické postupy. Na druhém stupni převažuje klasické hodnocení známkami. U dětí s autismem využívá specifické metody. Proto školu řadíme mezi tradiční a jinou.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

nám. B. Martinů 2951/5
69501.0 Hodonín
Hodonín, Jihomoravský kraj

Kontakt

420 518 352, 895 skola@zspshodonin.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Jana Helešicová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více