Základní škola speciální a Praktická škola
Rooseveltova, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Tato speciální škola poskytuje kvalitní a individualizovanou výuku pro žáky s těžkým postižením. Učitelé používají alternativní komunikaci a pracují v týmech. Vedení má jasnou vizi a zaměřuje se na rozvoj soběstačnosti dětí. Škola má výbornou atmosféru, ale potřebuje posílit poradenské pracoviště.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti s těžkým a kombinovaným postižením, které potřebují maximální podporu.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají silné a stabilní vedení s jasnou vizí.
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují rozvíjet soběstačnost a samostatnost pro budoucí život.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Poradenské pracoviště (psycholog, speciální pedagog) může být kvůli náročnosti dětí přetížené.
- ! Ověřte si, jak škola rozvíjí u dětí jednoduchou sebereflexi a hodnocení.
- ! Část tříd je na detašovaném pracovišti v Paprsku, zejména pro žáky s poruchou autistického spektra.
💪 Silné stránky
- • Děti jsou vedeny k maximální možné soběstačnosti a sociální samostatnosti.
- • Učitelé mají empatický přístup a systematicky využívají speciální pomůcky (VOKS, MAKATON).
- • Vedení systematicky rozvíjí materiální vybavení školy moderními pomůckami (iPody).
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Školní poradenské pracoviště je nedostatečně personálně zajištěné vzhledem k vysokému počtu dětí s PAS.
- • Škola zatím nevytváří prostor pro rozvíjení jednoduché sebereflexe dětí (např. smajlíky).
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zajímejte se, jak škola pracuje s Plánem osobního rozvoje vašeho dítěte.
- → Ověřte si, zda vaše dítě může využívat terapie jako canisterapii nebo muzikoterapii.
- → Zeptejte se, jak škola konkrétně posílí personální obsazení poradenství.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Učitelé pracují ve dvojicích, aby se výuka maximálně přizpůsobila. Používají alternativní komunikaci, která pomáhá dětem lépe se dorozumět. Přístup je empatický a cílí na praktické dovednosti žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogové volili při vzdělávání vhodné metody a organizační formy výuky, které respektovaly potřeby žáků."
„Pravidelné a systematické používání alternativní a augmentativní komunikace (VOKS, MAKATON) vedlo žáky k rozvoji slovní zásoby."
Vedení školy
Ředitelka má dlouholetou praxi a řídí školu s důvěrou. Má jasnou vizi rozvoje školy a daří se jí ji naplňovat. Pravidelně se kontroluje práce učitelů a podporuje jejich další vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řídící kompetence deleguje na svoji zástupkyni, která vykonává současně i činnost výchovné poradkyně."
„Koncepční záměry se ředitelce daří postupně naplňovat (např. v oblasti materiálních podmínek při využívání didaktických moderních pomůcek iPodů)."
Školní klima
Ve škole je klidné a přátelské prostředí založené na důvěře. Učitelé jsou k žákům velmi trpěliví a empatičtí. Škola má výbornou spolupráci s rodiči. Zpráva ale neuvádí konkrétní data o výsledcích prevence.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem sledovaného vyučování v ZŠ a SŠ byla přátelská, respektující atmosféra a vzájemná důvěra, vstřícná komunikace a empatický přístup pedagogů k žákům."
„Klidný přístup pedagogů navodil podnětné pracovní klima. Spolupráce se zákonnými zástupci žáků je na velmi dobré úrovni, rodiče jsou považováni za partnery."
Podpora žáků
Škola poskytuje individuální péči prostřednictvím Plánů osobního rozvoje a nabízí potřebné terapie. Poradenské pracoviště je ovšem málo personálně zajištěné. S ohledem na velký počet dětí s autismem by se mělo posílit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogové poskytují odbornou podporu žákům v rámci doporučení školského poradenského zařízení."
„Vzhledem k velkému počtu žáků s PAS je vhodné posílit ŠPP o dalšího zaměstnance (např. psycholog, speciální pedagog)."
Zázemí a vybavení
Škola má dostatečné a přiměřené vybavení pro žáky se speciálními potřebami. K dispozici je malá tělocvična, cvičná kuchyňka a keramická dílna. Na detašovaném pracovišti je senzorická místnost Snoezelen a venkovní hřiště.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102401098)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody
V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2018-05-09
Komplexní inspekce
Tato speciální škola poskytuje kvalitní a individualizovanou výuku pro žáky s těžkým postižením. Učitelé používají alternativní komunikaci a pracují v týmech. Vedení má jasnou vizi a zaměřuje se na ro...
3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola speciální a Praktická škola v Praze 6, Rooseveltova 8, se zaměřuje na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Nabízí programy jak pro speciální základní vzdělávání, tak pro praktickou školu, a doplňuje je podporou ze Speciálně pedagogického centra VERTIKÁLA. Škola se specializuje na individuální přístup a rozvoj praktických dovedností s důrazem na komplexní podporu žáků.
Adresa
Rooseveltova 169/816000 Praha
Hlavní město Praha
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více