Mateřská škola Terronská
Terronská, Praha
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro děti, které potřebují laskavé prostředí a klidný přístup.
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení podporu samostatnosti u svých dětí.
- ✓ Pro děti, které se rády učí hrou a tvořením.
Na co si dát pozor
- ! V některých třídách učitelky učí hromadně a děti málo zapojují.
- ! Záznamy o vývoji dětí jsou nepravidelné a málo konkrétní.
- ! U dětí se správně nehlídá úchop tužky a správné sezení.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Tato analýza se věnuje mateřské škole. Děti zde najdou vlídné a přátelské prostředí. Učitelé citlivě reagují na jejich potřeby. Děti mají dostatek prostoru pro vlastní tvoření. Vedení však málo kontroluje kvalitu výuky ve třídách. Některé metody jsou zastaralé. Cvičení dětí má často nízkou úroveň.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola sleduje individuální pokroky vašeho dítěte.
- → Zajímejte se, jak často a kvalitně probíhá tělocvik dětí.
- → Škola má krásnou zahradu, zjistěte si možnosti jejího využívání.
- → Ověřte si, jak učitelé motivují děti k hodnocení vlastní práce.
Kvalita učení se ve třídách velmi liší. Děti mají skvělé pomůcky pro vlastní nápady a tvoření. V mnoha hodinách ale učitelé učí hromadně a děti se nudí. Velkou slabinou je pohyb a cvičení dětí. Škola také málo učí děti hodnotit, co se jim povedlo.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivem byl dostatečný časový prostor, výborná nabídka didaktických pomůcek, tvořivosti i minimální zasahování učitelek..."
„V některých třídách ale nemělo cvičení vhodnou strukturu, bylo příliš krátké..."
Vedení školy se soustředí hlavně na provoz a papírování. Ředitelka učitelům neposkytuje dostatek rad ani podpory pro zlepšování výuky. Chybí kontrola toho, jak se děti skutečně učí. Některé dřívější nedostatky se proto nedaří dlouhodobě odstranit. Učitelé se také málo učí jeden od druhého.
Zobrazit citace ze zprávy
„...minimální pozornost je však věnována projednávání koncepčních dokumentů, výsledkům vzdělávání, přenosu poznatků..."
„Poskytovaná zpětná vazba ke kvalitě jejich práce je tak minimální, což působí demotivačně."
Ve školce vládne klidná a bezpečná atmosféra. Dospělí s dětmi mluví slušně a reagují na jejich pocity. Skvěle funguje samostatnost dětí během jídla. Rodiče se mohou zapojit do dění prostřednictvím dílen a slavností. Škola s rodinami komunikuje otevřeně a pravidelně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhá ve vlídné a přátelské atmosféře."
„Organizace stravování ve dvou jídelnách je plynulá a umožňuje dětem ovlivnit velikost porce."
Škola úspěšně pomáhá dětem se speciálními potřebami začlenit se do kolektivu. Učitelky jim věnují individuální péči. Problémem je ale sledování vývoje všech dětí. Záznamy o pokrocích jsou příliš obecné a málo časté. Učitelům chybí jasné plány, jak dál rozvíjet každé jednotlivé dítě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Začlenění dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami probíhá úspěšně."
„Záznamy z pedagogické diagnostiky jsou vedeny formou formulářů vyhodnocovaných pouze dvakrát ročně..."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v historické účelové budově se zahradou vybavenou pítky. Děti mají k dispozici prostornou tělocvičnu a moderní hračky. Škole však chybí moderní technika pro děti i přípravu učitelů.
Silné stránky
- • Děti se v mateřské škole cítí bezpečně a vítané.
- • Učitelky nabízejí dětem bohatý výběr tvořivých pomůcek a aktivit.
- • Školka výborně vede děti k samostatnosti při jídle a sebeobsluze.
Oblasti ke zlepšení
- • Kvalita cvičení a pohybu dětí je v některých třídách nízká.
- • Škola málo sleduje a vyhodnocuje individuální pokroky každého dítěte.
- • Vedení školy nedostatečně kontroluje a zlepšuje práci učitelek v hodinách.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Terronská 200/2016000.0 Praha
Praha 6, Hlavní město Praha
Ředitel/ka
Alexandra Piskáčková
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více