Přeskočit na obsah

Základní škola Habartov, Karla Čapka 119

Karla Čapka, Habartov

základní Tradiční
Standardní
265 žáků Kapacita 44%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje jasné vedení a tradiční styl výuky.
  • ✓ Pro děti, které potřebují kvalitní přípravu ještě před nástupem do školy.

Na co si dát pozor

  • ! Sledujte, zda vaše dítě dostává veškerou potřebnou pomoc při učení.
  • ! Komunikace o problémech žáků může být někdy opožděná a méně účinná.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Analýza se týká základní školy, která sází na tradiční výuku výkladem. Učitelé žákům předávají hlavně hotové poznatky. Pozitivní jsou pravidelné třídnické hodiny, které zvyšují bezpečí žáků. Škola však bojuje s podporou dětí s obtížemi. Poradenské služby nejsou ideálně nastavené. Rodiče by měli počítat s menším prostorem pro vlastní nápady dětí.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak konkrétně škola zajišťuje podporu pro žáky s obtížemi.
  • → Zajímejte se, zda škola plánuje společné výlety pro lepší vztahy žáků.
  • → Ověřte si, jak učitelé zapojují žáky do hodnocení jejich vlastních pokroků.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé používají hlavně výklad a žáci často jen pasivně poslouchají. Všichni dostávají stejné úkoly bez ohledu na své nadání. Škola málo rozvíjí kritické myšlení a samostatnost. Žáci si znalosti neobjevují sami. Přípravná třída ale funguje velmi dobře. Pomáhá dětem s hladkým a radostným nástupem do školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Využívána frontální forma výuky v kombinaci se samostatnou prací, ojediněle byla zařazena práce ve dvojici."

„Učitelé se nezaměřovali na rozvoj kritického myšlení a čtenářské gramotnosti žáků, nevedli žáky k pochopení souvislostí."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školu stabilně řídí a plánuje její rozvoj. Kontroluje také práci učitelů. Podpora nových kolegů ale nefunguje naplno. Chybí vzájemné návštěvy učitelů v hodinách. Ředitel má příliš mnoho funkcí najednou. To mu bere čas na komunikaci. Pravidla pro hodnocení a tresty v řádu nejsou úplně jasná.

Zobrazit citace ze zprávy

„Hospitační činnost uvádějících učitelů v hodinách začínajících z důvodu časové vytíženosti téměř neprobíhá."

„Vedení školy se účastní schůzky zákonných zástupců před zápisem do prvního ročníku školy."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve třídách panuje převážně příjemná atmosféra. Učitelé pravidelně zařazují třídnické hodiny. Díky nim se žáci cítí součástí školy a v bezpečí. Škola se snaží žáky zapojovat do rozhodování. Chybí ale společné výlety pro lepší tmelení kolektivů. Komunikace s rodiči někdy vázne při řešení výchovných problémů.

Zobrazit citace ze zprávy

„Realizace třídnických hodin zvyšuje sounáležitost žáků se školou a pomáhá vytvářet bezpečné klima."

„Výuka na prvním stupni probíhala v příjemné atmosféře, žáci před třídou bez obav pokládali otázky."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Podpora žáků s obtížemi má vážné mezery. Pomoc dětem nefunguje tak, jak by měla. Poradci ve škole nemají jasně rozdělenou práci. Někteří žáci nedostávají slíbenou podporu v plné výši. Učitelé někdy nechávají náročnou výuku jen na asistentech. Škola nemá plán, jak pomoci žákům ohroženým neúspěchem.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola... neposkytuje některým žákům podpůrná opatření v plném rozsahu dle platných doporučení."

„Práce školního poradenského pracoviště nevede k naplňování potřeb všech žáků v plném rozsahu."

Zázemí a vybavení

Škola modernizovala kmenové učebny novým nábytkem a digitální technikou. Žáci i učitelé mají k dispozici tablety, notebooky a interaktivní tabule. Zrekonstruované prostory školní družiny jsou bohatě vybaveny stavebnicemi a hrami.

Silné stránky

  • • Třídnické hodiny posilují pocit bezpečí a sounáležitost žáků se školou.
  • • Přípravná třída velmi dobře chystá budoucí prvňáčky na školní docházku.

Oblasti ke zlepšení

  • • Podpora pro žáky se speciálními potřebami nefunguje v plném rozsahu.
  • • Učitelé málo přizpůsobují výuku individuálním schopnostem a potřebám jednotlivých žáků.

Unikátní vlastnosti

Škola úspěšně provozuje přípravnou třídu pro plynulý přechod z mateřinky. Žáci mají možnost poznat jiné prostředí díky spolupráci se školami v Německu.
Škola sází na klasické metody vzdělávání. Učitelé vedou hodiny hlavně výkladem. Žáci dostávají hotové informace a málo objevují. Většina žáků plní stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti. Moderní prvky ve výuce se objevují jen výjimečně.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Karla Čapka 119
35709.0 Habartov
Sokolov, Karlovarský kraj

Kontakt

352 692 547, 736 753 755 zs1habartov@volny.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Václav Riedl

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více