Základní škola a Mateřská škola Brázdim
Brázdim
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují klidné a rodinné prostředí malé školy.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují úzký kontakt s učiteli a vedením.
Na co si dát pozor
- ! Učitelé málo přizpůsobují výuku rozdílným potřebám žáků v jedné třídě.
- ! Převládá styl výuky, kde učitel mluví a žáci jen poslouchají.
Kvalita školy
Analýza se zaměřuje pouze na základní školu. Jde o malou školu s velmi přátelskou atmosférou a bezpečným prostředím. Výuka probíhá spíše tradičně, učitelé často vysvětlují látku celé třídě najednou. Škola zatím málo přizpůsobuje úkoly jednotlivým žákům. Vedení školy se o žáky stará, ale má příliš mnoho administrativních úkolů.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé pomáhají žákům, kteří jsou rychlejší nebo pomalejší.
- → Zjistěte, jak často žáci používají digitální technologie přímo při výuce.
- → Ověřte si, zda už škola zavedla sebehodnocení žáků do běžných hodin.
Výuka je převážně tradiční, kdy učitel mluví k celé třídě. Skupinová práce nebo samostatné vyhledávání informací se objevuje jen občas. Žáci dostávají od učitelů zpětnou vazbu, ale sami se hodnotit neumí. Přestože jsou ve třídách žáci různých ročníků, učitelé jim zadávají stejnou práci. Moderní pomůcky zůstávají často nevyužité.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nejčastěji využívali ne vždy efektivní frontální výuku kombinovanou s řízeným rozhovorem..."
„...žáci ale nebyli vždy vedeni k sebehodnocení či vzájemnému vrstevnickému hodnocení."
Vedení školy má jasnou vizi a školu modernizuje. Ředitel však zastává příliš mnoho funkcí najednou. To mu bere čas na důslednou kontrolu kvality výuky. Každodenní provoz v malé škole ale zvládá dobře. Rodiče oceňují dobrou komunikaci a přenos informací o dění ve škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„Koncepce rozvoje školy obsahuje jednotlivé cíle ze všech podstatných oblastí její činnosti."
„Kumulace funkce ředitele... snižuje účinnost kontrolní funkce řízení zejména s ohledem na mateřskou školu."
Ve škole panuje bezpečné a klidné prostředí bez vážných konfliktů. Vztahy mezi učiteli a žáky jsou založené na vzájemném respektu. Žáci se zde cítí spokojeně a bezpečně. Škola buduje u žáků sounáležitost se svou obcí a regionem pomocí různých společných akcí a projektů.
Zobrazit citace ze zprávy
„...příjemná a klidná atmosféra, pracovní charakter hodin a vstřícný vzájemný vztah mezi učiteli a žáky."
„Škola dlouhodobě nemusí řešit žádné projevy rizikového chování žáků."
Škola spolupracuje s odborníky a dobře nastavuje podporu pro žáky s potížemi. Problémem je ale chybějící přizpůsobení úkolů přímo v hodinách. Všichni žáci v třídě často pracují na stejném zadání. Schopnosti jednotlivých žáků se tak nerozvíjejí naplno. Chybí důsledné vyhodnocování, zda pomoc žákům skutečně přináší zlepšení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve vzájemné spolupráci vhodně komunikují se školskými poradenskými zařízeními i zákonnými zástupci..."
„Pedagogové téměř nediferencovali výuku a nezadávali úkoly s ohledem na vzdělávací potřeby žáků."
Zázemí a vybavení
Budova školy prošla rekonstrukcí a je moderně vybavená digitální technikou. Žáci mají k dispozici novou družinu, tělocvičnu, zahradu i obecní sportovní hřiště. Pomůcek je ve škole dostatek, ale učitelé je nevyužívají v hodinách pravidelně.
Silné stránky
- • Učitelé mají k žákům velmi vstřícný a respektující přístup.
- • Škola nabízí estetické, podnětné a bezpečné prostředí pro učení.
- • Vedení školy otevřeně a pravidelně komunikuje se všemi rodiči.
Oblasti ke zlepšení
- • Všichni žáci dostávají stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti.
- • Učitelé málo využívají moderní pomůcky a pestré zdroje informací.
- • Žáci se zatím neučí sami hodnotit své pokroky v učení.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
25063.0 BrázdimPraha-východ, Středočeský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Miroslav Čmelík
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více