Přeskočit na obsah

Základní škola Chodov, Školní 697

Školní, Chodov

základní Tradiční
Standardní
325 žáků Kapacita 60%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje klidné a předvídatelné prostředí.
  • ✓ Vhodné pro děti hledající podporu v menším kolektivu.
  • ✓ Pro rodiče, kteří preferují tradiční způsob výuky.

Na co si dát pozor

  • ! Na druhém stupni učitelé málo rozvíjejí kritické myšlení.
  • ! Vedení zatím nesleduje, jak vzdělávání učitelů pomáhá žákům.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina

Analýza se týká pouze základní školy. Škola prochází proměnou pod novým vedením. První stupeň nabízí pestrou výuku a dobrou atmosféru. Druhý stupeň zůstává spíše tradiční s převahou výkladu. Vedení investuje do vybavení a modernizace učeben. Podpora žáků s obtížemi potřebuje lepší systém kontroly. Děti se ve škole cítí bezpečně a příjemně.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly vašemu dítěti.
  • → Zajímejte se, jak funguje žákovský parlament v praxi.
  • → Zjistěte, jak škola řeší prevenci vztahů ve třídách.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Kvalita se liší mezi prvním a druhým stupněm. Na prvním stupni se častěji střídají zajímavé aktivity. Druhý stupeň sází na výklad a samostatnou práci. Žáci se málokdy učí ve skupinách. Učitelé nedávají žákům úkoly podle jejich schopností. Děti jen zřídka hodnotí svou práci.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelky respektovaly individuální pracovní tempo žáků a poskytovaly jim zpravidla účinnou pomoc. Pouze ojediněle však žáci dostávali úkoly různé obtížnosti."

„Volené metody práce jen v omezené míře podporovaly rozvoj kritického myšlení žáků, vyučující jim většinou předávali hotové poznatky."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení má reálný plán rozvoje a investuje do vybavení. Ředitel aktivně řeší budoucnost školy. Chybí ale systém, jak si učitelé pomáhají. Učitelé se navzájem nenavštěvují v hodinách. Škola nesleduje, zda kurzy pro učitele skutečně zlepšují výuku. Některé funkce se příliš kříží.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ředitel školy formuloval realistickou koncepci a strategii rozvoje školy, která odráží reálné podmínky a možnosti školy."

„Podpora v oblasti rozvoje pedagogických dovedností není zatím zcela systematická, pedagogové např. nerealizují vzájemné hospitace."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Atmosféra ve třídách je přátelská a klidná. Budova je dobře zabezpečená a bezpečná. Žákovský parlament funguje, ale neovlivňuje pravidla školy. Prevence je spíše nárazová a reaguje na potíže. Škola málo pracuje se vztahy v kolektivu pravidelně. Rodiče mají k dispozici videozvonky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Výuka probíhala zpravidla v pozitivní pracovní atmosféře, prostřednictvím rozmanitých činností se ve většině vyučovacích hodin dařilo udržet pozornost."

„Aktivity realizované pro posilování příznivého klimatu školy reagují spíše na aktuální problémy, nejsou nastaveny jako kontinuální program."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola nabízí doučování a spolupracuje s poradnami. Poradenské pracoviště je kompletní a má jasné úkoly. Problémem je kontrola nastavené podpory v hodinách. Výchovný poradce nechodí do hodin kontrolovat pomoc žákům. Chybí vyhodnocení, zda opatření dětem skutečně pomáhají. Diferenciace úkolů je velmi slabá.

Zobrazit citace ze zprávy

„Výchovný poradce však nerealizuje hospitace, které by byly zaměřené přímo na hodnocení poskytování nastavených podpůrných opatření žákům."

„Pro žáky ohrožené školním neúspěchem škola nastavila systém podpory – aktivně informuje rodiče žáků, nabízí doučování."

Zázemí a vybavení

Škola zrekonstruovala venkovní sportoviště a prostory pro družinu. Žáci využívají nové odborné učebny a moderní žákovskou knihovnu. Vybavení digitálními technologiemi se výrazně zlepšilo díky projektům.

Silné stránky

  • • Nový ředitel má jasný plán na zlepšení školy.
  • • Na prvním stupni učitelé používají pestré metody.
  • • Škola vybudovala moderní odborné učebny a knihovnu.

Oblasti ke zlepšení

  • • Na druhém stupni převažuje pasivní poslech žáků.
  • • Všichni žáci dostávají často úplně stejné úkoly.
  • • Škola dostatečně nekontroluje, zda pomoc žákům funguje.

Unikátní vlastnosti

Škola má novou moderní žákovskou knihovnu pro čtení. Družina nabízí videozvonky pro bezpečné předávání dětí. Žákovský parlament pořádá pro spolužáky vlastní zábavné akce.
Výuka na druhém stupni je převážně frontální. Učitelé předávají hotové poznatky místo kritického myšlení. Diferenciace úkolů je minimální. Hodnocení žáků je zaměřeno na výsledek.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Školní 697
35735.0 Chodov
Sokolov, Karlovarský kraj

Kontakt

420 352 352, 290 reditel@zs2chodov.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Milan Martinek

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více