Přeskočit na obsah

Základní škola a mateřská škola Čestlice

Na Návsi, Čestlice

základní Tradiční
S výhradami
170 žáků Kapacita 85%

Inspekce (před 3 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Žáky, kterým vyhovuje klidné prostředí a předvídatelný tradiční styl výuky.
  • ✓ Rodiny, které nehledají moderní pedagogické směry, ale bezpečné vztahy.

Na co si dát pozor

  • ! Všechny děti dostávají v hodinách stejné úkoly bez rozdílu.
  • ! Škola nesleduje, zda pomoc žákům s obtížemi skutečně funguje.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina

Tato analýza se týká pouze základní školy. Ve škole panuje klidná a bezpečná atmosféra. Žáci mají s učiteli hezké vztahy. Výuka je ale hodně tradiční a učitelé děti málo zapojují do objevování. Vedení školy dostatečně nekontroluje kvalitu učení. Podpora žáků s obtížemi je spíše formální.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak škola konkrétně pomáhá žákům s poruchami učení.
  • → Zjistěte, zda učitelé v hodinách využívají moderní techniku a pomůcky.
  • → Ověřte si, jak škola rozvíjí u žáků schopnost spolupracovat.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Výuka je převážně tradiční a učitelé málo využívají moderní pomůcky. Pouze ve třetině hodin byla výuka opravdu účinná. Žáci dostávají stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti. Učitelé děti málo vedou k vlastnímu přemýšlení nebo spolupráci. Chybí také rozvíjení tvořivosti a kritického myšlení.

Zobrazit citace ze zprávy

„V hospitovaných hodinách převažovala účelná frontální výuka střídající samostatnou práci. Jen ojediněle učitelé vhodně zařazovali aktivity zaměřené na žákovskou spolupráci."

„Účinnost vzdělávacích metod negativně ovlivňovala nízká míra využívání prvků činnostního učení, kreativity i aktivního a kritického myšlení."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitel nechodí do hodin a učitelé se navzájem nenavštěvují. Vedení školy nemá přehled o tom, jak kvalitně se žáci učí. Organizační systém neodpovídá tomu, co škola skutečně potřebuje. Škola systematicky nezjišťuje spokojenost žáků ani rodičů. Celkově chybí jasné řízení kvality vzdělávání a včasné řešení rizik.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ředitel v dostatečné míře nenastavuje podmínky vedoucí k efektivnímu a kvalitnímu průběhu vyučování, neprovádí jeho vnitřní kontrolu a včas neidentifikuje případná rizika."

„Nedostatky byly zjištěny např. v absenci ředitelských i vzájemných hospitací, nastavení podmínek pro dlouhodobě hodnocení žáků..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole je příjemné prostředí a žáci se učitelů nebojí. Panuje zde klidná atmosféra založená na vzájemném respektu. Škola také úspěšně vede žáky k ochraně přírody. Zpráva však neuvádí žádný konkrétní příklad, kdy by žáci sami něco změnili. Chybí důkaz, jak škola na podněty dětí reaguje.

Zobrazit citace ze zprávy

„Společnou pozitivní vlastností vyučovacích hodin na prvním i druhém stupni byla příjemná a klidná atmosféra, vstřícný vzájemný vztah mezi učiteli a žáky."

„Škola se profiluje příjemnou, přátelskou a podporující atmosférou mezi všemi aktéry vzdělávání."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Poradenské pracoviště funguje spíše jen na papíře. Škola nesleduje, zda pomoc žákům s obtížemi opravdu funguje. Učitelé nevyhodnocují, jestli jsou nastavená opatření pro děti užitečná. I když žáci dostávají doučování, celému systému chybí hlubší kontrola. Podpora tak nemusí být pro každé dítě dostatečně účinná.

Zobrazit citace ze zprávy

„Poskytované služby v rámci školního poradenského pracoviště mají spíše formální charakter."

„Realizace doporučených podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami není v praxi sledována a následně účelně vyhodnocována."

Zázemí a vybavení

Škola má k dispozici dostatek kmenových i odborných učeben včetně počítačové místnosti. Všechny třídy jsou vybaveny interaktivní technikou, kterou doplňuje sportovní hala a víceúčelové hřiště.

Silné stránky

  • • Ve škole panuje velmi přátelská a klidná atmosféra.
  • • Vztahy mezi učiteli a žáky jsou založené na respektu.
  • • Škola klade velký důraz na vztah žáků k přírodě.

Oblasti ke zlepšení

  • • Malá podpora samostatnosti a tvořivosti žáků při výuce.
  • • Chybějící kontrola kvality učení ze strany vedení školy.
  • • Formální přístup k pomoci žákům se speciálními potřebami.

Unikátní vlastnosti

Škola se silně zaměřuje na environmentální výchovu a projekty. Druhý stupeň školy je poměrně nový, otevřený teprve před pár lety.
Výuka sází na klasický výklad a samostatnou práci žáků. Učitelé nevyužívají moderní metody ani individuální přístup k žákům. Škola se soustředí na předávání hotových znalostí místo rozvoje dovedností.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Na Návsi 3
25101.0 Čestlice
Praha-východ, Středočeský kraj

Kontakt

420 272 680, 901 zakladni@skolacestlice.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Petr Svoboda

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více