Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola Chuchelna

Chuchelna

základní Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI Standardní

Poslední inspekční zpráva je staršího data — hodnocení berte orientačně.

41 žáků Kapacita 62%

Inspekce (před 8 lety)

Na základě inspekce z roku 2018

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje menší kolektiv vesnické školy.
  • ✓ Pro děti, které rády pomáhají mladším spolužákům.
  • ✓ Pro rodiny hledající školu úzce propojenou s obecním životem.

Na co si dát pozor

  • ! Žák s postižením tráví čas mimo třídu bez vrstevníků.
  • ! Nízké využívání interaktivních tabulí a počítačů při běžné výuce.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Malá vesnická škola učí žáky ve spojených ročnících. Výuka probíhá převážně klasicky, ale učitelé dokážou žáky nadchnout. Skvěle zde funguje pomoc starších dětí mladším spolužákům. Vážným problémem je však špatné zapojení žáka s autismem do kolektivu. Škola úzce spolupracuje s obcí a místními spolky. Analýza se týká základní školy.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak škola zapojuje žáky s obtížemi do kolektivu.
  • Ověřte si, zda už učitelé v hodinách častěji využívají technologie.
  • Zeptejte se na nabídku kroužků a volnočasových aktivit.

Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé učí hlavně klasicky, ale dokážou žáky zaujmout a udržet pozornost. Skvěle funguje spolupráce starších žáků s mladšími v jedné lavici. Starší žáci pomáhají mladším s úkoly. Žáci na konci hodin sami hodnotí, zda splnili cíle. Výuka žáky baví a jsou v hodinách aktivní.

Zobrazit citace ze zprávy

„Žáci byli aktivní po celou dobu vyučování a výuka je bavila."

„V jedné lavici vždy byl žák 1. ročníku společně s žákem z 2. ročníku. Starší pomáhal mladšímu."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení má jasnou představu o rozvoji školy. Ředitel zapojuje učitele do rozhodování o důležitých věcech. Nastavená pravidla zajišťují hladký chod celé školy. Učitelé tvoří spolupracující tým a navzájem si pomáhají. Další vzdělávání učitelů odpovídá skutečným potřebám školy i žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ředitel školy má jasně formulovanou, reálnou koncepci a strategii rozvoje."

„Kolektiv pedagogů je vedený k tomu, aby se podílel na všech důležitých rozhodnutích."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve třídách panuje přátelská atmosféra, která pomáhá žákům se učit. Vztahy mezi učiteli a žáky jsou založené na vzájemném respektu. Škola učí žáky pravidla bezpečného chování. Spolupráce s obcí a místními organizacemi funguje velmi dobře. Žáci se aktivně zapojují do společných akcí v obci.

Zobrazit citace ze zprávy

„Klima ve třídách pozitivně podporovalo učení."

„Kladný vztah žáků ke škole vyplynul z pozorování vzájemné interakce žáků a pedagogů."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola má velký problém se zapojením jednoho žáka s autismem. Žák tráví většinu času mimo třídu a kolektiv dětí. Asistentku mu dělá jeho maminka, což v tomto případě nefunguje. Žák nerespektuje její autoritu. Vedení školy o problému ví, ale zatím ho nevyřešilo.

Zobrazit citace ze zprávy

„Žák se speciálně vzdělávacími potřebami je vzděláván výlučně asistentem pedagoga, většinu času tráví mimo kolektiv třídy."

„Ředitel školy si je vědom tohoto problému, ale dosud nepřijal opatření ke zlepšení kvality vzdělávání."

Zázemí a vybavení

Všechny součásti školy sídlí v jedné budově. Škola nemá vlastní tělocvičnu, proto žáci využívají místní sokolovnu a obecní hřiště. Učebny jsou vybaveny moderní technikou, kterou však učitelé využívají jen minimálně.

Silné stránky

  • • Učitelé dokážou žáky zaujmout a nadchnout pro učení.
  • • Starší žáci přirozeně pomáhají mladším spolužákům při práci.
  • • Škola velmi dobře spolupracuje s obcí a místními spolky.

Oblasti ke zlepšení

  • • Škola nezvládá začlenit žáka s autismem do kolektivu třídy.
  • • Učitelé téměř nevyužívají moderní techniku, i když ji mají.

Unikátní vlastnosti

Spojené ročníky v jedné třídě umožňují vzájemnou pomoc žáků. Škola vaří obědy i pro místní seniory a utužuje komunitu. Úzká spolupráce s dobrovolnými hasiči a obecním úřadem.
Škola využívá hlavně frontální výuku a osvědčené metody. Učitelé žákům předávají hotové poznatky. Zpráva výslovně potvrzuje převahu tradičních metod. I přes klasický přístup jsou žáci v hodinách aktivní. Moderní technologie využívají učitelé jen minimálně.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

51301.0 Chuchelna
Semily, Liberecký kraj

Kontakt

420 481 625, 140 zs.chuchelna@tiscali.cz zs.chuchelna@worldonline.cz

Ředitel/ka

Ing. Michal Matura

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více