Základní škola Urbanov

None, Urbanov

základní Tradiční

Standardní Starší zpráva (2022)

18 žáků (kapacita 30, 60%) Inspekce 2022 (před 4 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2022. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Malá venkovská škola nabízí dětem bezpečné a rodinné prostředí. Silnou stránkou je podpora žáků s obtížemi a spolupráce s rodiči. Výuka zůstává spíše tradiční s převahou výkladu učitele. Škola dlouhodobě vyniká tvorbou úspěšného školního časopisu. Analýza se zaměřuje pouze na činnost základní školy.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Žáky, kteří potřebují klidné a menší rodinné prostředí.
✓ Děti vyžadující blízkou podporu asistentky pedagoga přímo v hodině.
✓ Rodiny, které hledají školu úzce spolupracující s rodiči.

⚠️ Na co si dát pozor

! Všechny žáci často pracují na stejných úlohách bez rozdílu.
! Děti mají málo příležitostí hodnotit svůj vlastní pokrok.

💪 Silné stránky

• Výborná spolupráce učitelů a asistentů při podpoře žáků.
• Velmi klidná a přátelská atmosféra malého školního kolektivu.
• Aktivní zapojení rodičů do života a výuky školy.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Učitelé málo přizpůsobují obtížnost úkolů jednotlivým dětem.
• V hodinách převažuje výklad učitele a pasivita žáků.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly schopnostem vašeho dítěte.
→ Zajímalo by mě, jak často děti v hodinách spolupracují.
→ Zjistěte, jak se vaše dítě může zapojit do tvorby časopisu.

✨ Unikátní vlastnosti

Žáci vydávají školní časopis, který získal několik celostátních ocenění. Rodiče ve škole osobně prezentují svá povolání žákům.

Výuka stojí primárně na výkladu učitele a tradičních metodách práce. Škola zatím nevyužívá moderní způsoby individuálního přizpůsobení úkolů pro jednotlivé žáky.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2022

Kvalita výuky

2 /4

Výuka probíhá klidně, ale učitelé se drží hlavně frontálního výkladu. V hodinách se spojenými ročníky chybí pestřejší způsoby učení. Většina dětí dostává stejné úkoly bez ohledu na své tempo. Na konci hodin žáci dostávají málo prostoru pro sebehodnocení.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pedagogové převážně volili spíše tradiční frontální přístup, který byl občas doplňován prací žáků ve dvojicích nebo ve skupinách."

„Nedostatky se projevovaly v absenci důslednější diferenciace učiva vzhledem k individuálním možnostem a schopnostem žáků."

Vedení školy

2 /4

Ředitel vytvořil tým, který táhne za jeden provaz. Atmosféra ve škole je dobrá a počet žáků roste. Vedení sice kontroluje výuku, ale výsledky málo využívá pro zlepšení. Další vzdělávání učitelů zatím nepřináší škole jasné výsledky v kvalitě učení.

Zobrazit citace ze zprávy

„Uplatňovaný styl vedení umožňuje zaměstnancům pracovat jako tým, kterému se daří zlepšovat vzdělávání žáků"

„Hodnocení úrovně práce pedagogických pracovníků probíhá, ale nejsou vyvozovány dostatečné závěry pro další činnost."

Školní klima

3 /4

Škola těží z malého počtu žáků a rodinného prostředí. Rodiče se aktivně zapojují a v hodinách panuje naprostá pohoda. Žáci vyšších ročníků společně tvoří oceněný časopis. Malý kolektiv pomáhá učitelům udržovat velmi blízké vztahy se všemi dětmi.

Zobrazit citace ze zprávy

„Velký důraz klade škola na spolupráci se zákonnými zástupci dětí i žáků (společné akce, prezentace povolání rodičů apod.)"

„Sledovaný průběh vzdělávání probíhal v klidné a pracovní atmosféře."

Podpora žáků

3 /4

Podpora žáků s obtížemi je v této škole velmi silná. Asistentky výborně spolupracují s učiteli přímo při vyučování. Učitelé vnímají potřeby dětí a nabízejí jim pomoc. Poradenské pracoviště funguje kvalitně a včas zachytí jakékoli problémy žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Velmi dobře probíhala práce asistentky pedagoga se žáky se SVP ve spolupráci s ostatními učiteli."

„Učitelé respektovali jedinečnost žáků, v případě potřeby jim poskytovali cílenou pomoc."

Zázemí a vybavení

Škola využívá interaktivní techniku a různé didaktické pomůcky pro zpestření výuky. Prostory budovy zdobí práce žáků. Družina využívá venkovní prostory a sportoviště pro odpolední aktivity a relaxaci.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102443581)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

9.0

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

9.0

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

Personální obsazení

1.0

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

1.00

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

7.1

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

0.0%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

66.7%

zapsaných z přihlášených

(2 z 3)

33.3%

odkladů školní docházky

(1 z 3)

0.0%

přihlášených po odkladu

(0 z 3)

100.0%

zapsaných ze spádového obvodu

(2 z 2)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	100.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy

I. (4., 5.) II. (1., 2., 3.)

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2022-11-07

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu