Waldorfská základní škola a mateřská škola Ostrava

Na Mlýnici, Ostrava

základní Waldorfská Alternativní

Standardní

191 žáků (kapacita 270, 71%) Inspekce 2024 (před 2 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Základní Škola Školní Družina Školní Jídelna - Výdejna

Waldorfská škola v Ostravě nabízí dětem bezpečné prostředí zaměřené na tvořivost. Výuka probíhá v blocích a propojuje předměty s reálným životem. Děti se aktivně podílejí na rozhodování školy skrze funkční parlament. Škola by měla lépe přizpůsobovat učivo jednotlivcům a více podporovat nadané žáky. Analýza se týká pouze základní školy.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro děti, které potřebují učení v souvislostech a prožitkem.
✓ Pro rodiny hledající blízkou spolupráci se školou a komunitu.
✓ Pro žáky, kterým vyhovuje klidnější tempo a umělecké aktivity.

⚠️ Na co si dát pozor

! V některých třídách může hluk žáků rušit výuku.
! Část výuky stále probíhá formou výkladu učitele bez zapojení dětí.
! Vedení školy musí lépe hlídat bezpečnostní rizika v budově.

💪 Silné stránky

• Propojení učiva v blocích pomáhá dětem chápat svět v souvislostech.
• Děti se skrze školní parlament reálně podílejí na chodu školy.
• Škola úspěšně rozvíjí tvořivost a sociální dovednosti žáků.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Učitelé málo přizpůsobují náročnost úkolů schopnostem jednotlivých dětí.
• V některých hodinách chybí jasné cíle a jejich vyhodnocení.
• Škola zatím dostatečně nepodporuje rozvoj nadaných žáků.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé pracují s dětmi, které jsou napřed.
→ Zjistěte si, jak konkrétně fungují rituály ve třídě vašeho dítěte.
→ Navštivte školní slavnosti a zažijte atmosféru waldorfské komunity.

✨ Unikátní vlastnosti

Epochové vyučování v blocích umožňuje hlubší probrání témat. Součástí výuky jsou pravidelné rituály, zpěv a hra na flétnu. Žáci rozhodují o části školního rozpočtu skrze parlament.

Škola se plně hlásí k waldorfské pedagogice. Využívá epochovou výuku, specifické rituály i umělecké prvky. Důraz klade na celostní rozvoj dítěte v komunitním prostředí.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2024

Kvalita výuky

2 /4

Výuka v blocích a propojování předmětů pomáhá dětem chápat souvislosti. Učitelé využívají prožitek, rytmus a tvořivé projekty. Kvalita je ale v různých třídách odlišná. Často chybí přizpůsobení úkolů schopnostem žáků a více prostoru pro vlastní názory dětí.

Zobrazit citace ze zprávy

„V části sledované výuky učitelé úspěšně zařazovali mezipředmětové vztahy, uváděli příklady aplikace učiva v reálných životních situacích."

„V části vyučování dominovala frontální výuka... která omezovala učitele v individuálním přístupu k jednotlivým žákům."

Vedení školy

2 /4

Vedení má jasnou vizi založenou na waldorfské pedagogice. Zapojuje učitele do rozhodování skrze kolegium. Ředitelka ale potřebuje častěji chodit do hodin. Pomůže tím hlavně začínajícím učitelům zlepšovat jejich práci. Dopad řízení na kvalitu výuky je zatím nevyrovnaný.

Zobrazit citace ze zprávy

„Koncepce rozvoje školy vychází ze záměru otevřené, komunikativní školy poskytující vzdělávání všem dětem i žákům."

„Vzhledem k vyššímu počtu učitelů s krátkou pedagogickou praxí by bylo žádoucí zvýšit četnost hospitací."

Školní klima

3 /4

Atmosféra je přátelská a postavená na důvěře. Školní parlament funguje skvěle a žáci reálně rozhodují o penězích. Problémy v chování škola řeší přímo s dětmi. Někdy se ale v hodinách nedaří udržet klid a pravidla komunikace.

Zobrazit citace ze zprávy

„Členové školního parlamentu se aktivně zapojují do činnosti školy, dávají podněty vedení školy a rozhodují o využití participativního rozpočtu."

„Zaznamenané projevy rizikového chování jsou důsledně řešeny ve spolupráci se žáky samotnými."

Podpora žáků

2 /4

Poradenské pracoviště funguje a pomáhá dětem s obtížemi. Spolupráce asistentů a učitelů je dobře nastavená. Škola nabízí i doučování pro ohrožené žáky. Velkou slabinou je ale chybějící systém pro vyhledávání a rozvoj nadaných dětí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Speciální pedagožka systematicky koordinuje zajišťování podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami."

„Škola neidentifikuje žáky nadané, kterým by nastavila vhodné vzdělávací postupy vedoucí k jejich dalšímu individuálnímu rozvoji."

Zázemí a vybavení

Škola má odborné učebny, tělocvičnu, dílny i cvičnou kuchyni. Unikátem je učebna eurytmie pro rytmické aktivity. K dispozici je zahrada s venkovní učebnou a moderní digitální technika.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102508097)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

21.2

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

23.8

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

18.0

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

4.7

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.52

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.4

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

1.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

11.0

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

11.2%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

71.8%

zapsaných z přihlášených

(28 z 39)

12.8%

odkladů školní docházky

(5 z 39)

20.5%

přihlášených po odkladu

(8 z 39)

60.7%

zapsaných ze spádového obvodu

(17 z 28)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	50.4%
Němčina	49.6%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd

I. II. III. IV. IX. V. VI. VII. VIII.

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

✓ Organizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2024-06-06

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Základní Škola Školní Družina Školní Jídelna - Výdejna

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu