Základní škola Bochov
Okružní, Bochov
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola se úspěšně integruje žáky se speciálními potřebami a z náročného socioekonomického prostředí. Řízení školy je ale slabé a chybí mu kontrola klíčových procesů. Důsledkem je formální podpora dětí se speciálními potřebami. Výuka na druhém stupni je málo aktivní a málo se přizpůsobuje potřebám žáků.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti z náročného sociálního prostředí, které potřebují podporu sociálního pedagoga.
- ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje inkluzivní prostředí s dětmi se speciálními potřebami.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školu s nově vybavenými odbornými učebnami a dílnami.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jaké metody učí na druhém stupni, hrozí převaha frontální výuky.
- ! Škola dostatečně nezjišťuje, jak se děti cítí v třídních kolektivech.
- ! Vedení školy nedostatečně kontroluje, zda děti s podporou dostávají, co potřebují.
💪 Silné stránky
- • Úspěšně integruje žáky ze speciálních tříd do života školy.
- • Zapojení sociálního pedagoga účinně pomáhá dětem i rodičům s obtížemi.
- • První stupeň nabízí aktivní výuku v přátelské a empatické atmosféře.
- • Škola má nové, moderně vybavené odborné učebny a kvalitní IT.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Chybí funkční a systematická péče o děti se speciálními vzdělávacími potřebami.
- • Systém prevence rizikového chování a zlepšování klimatu tříd nefunguje.
- • Učitelé na druhém stupni málo přizpůsobují výuku individuálním potřebám.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola posiluje vztahy ve třídě, než tam dáte dítě.
- → Ověřte si, jaká konkrétní podpůrná opatření dostane vaše dítě se speciálními potřebami.
- → Zjistěte, zda je dítěti na druhém stupni nabízena diferencovaná práce dle zájmu.
- → Škola má sociálního pedagoga, kterého můžete využít pro řešení rodinných problémů.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2024
Kvalita výuky
Na prvním stupni se daří zapojit žáky a střídat činnosti, výuka se přizpůsobuje jejich potřebám. Druhý stupeň ale převažuje frontální výukou bez dostatečné diferenciace úkolů. Učitelé se málo zaměřují na cíle hodin a chybí vedení k sebehodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pestré střídání činností přispívalo k aktivnímu zapojení žáků do výuky a zvýšení zájmu o probírané učivo."
„Učitelům se jen v některých hodinách dařilo využít formy s aktivním zapojením žáků, spíše volili frontální způsob výuky."
Vedení školy
Vedení sice vytvořilo koncepci, ale chybí funkční kontrolní systém. Neúčinná je kontrola péče o děti se speciálními potřebami. Ředitelka navíc dává nesystematickou zpětnou vazbu učitelům po násleších, což brzdí zlepšování výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní systém není zcela účinný v oblasti dodržování právních předpisů např. při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami."
„Z hospitační činnosti zatím jen v malé míře a nesystematicky učitelům poskytuje zpětnou vazbu."
Školní klima
Škola nemá funkční systém primární prevence ani diagnostiku klimatu tříd. Učitelé cíleně nepracují na zlepšování vztahů a soudržnosti žáků v třídnických hodinách. Chybí adaptační kurzy pro posílení bezpečného prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nastavený systém primární prevence není zcela funkční, škola nevěnuje dostatečnou pozornost vytváření reálného psychického a fyzického bezpečí žákům."
„Diagnostice psychosociálního klimatu třídních kolektivů škola nevěnuje dostatečnou pozornost, nemá systém ke zlepšení vzájemných vztahů mezi žáky."
Podpora žáků
Škola má sociálního pedagoga, který poskytuje účinnou intervenci. Nicméně chybí systematické sledování a vyhodnocování účinnosti podpůrných opatření pro děti se speciálními potřebami. To má negativní dopad na kvalitu jejich vzdělávání a pokrok.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sociální pedagoga, který zatím není součástí týmu školního poradenského pracoviště, ale je vhodně zapojován do řešení a poskytování individuální podpory."
„Sledování a vyhodnocování účinnosti podpůrných opatřeních nastavených v doporučení není věnována dostatečná pozornost."
Zázemí a vybavení
Škola nedávno zrekonstruovala a nově vybavila odborné učebny, jako je dílna, cvičná kuchyně a laboratoře. Zavedla kvalitní digitální infrastrukturu a zajistila bezbariérový přístup pro vozíčkáře plošinou.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102516987)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 80.2% |
| Němčina | 19.8% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-01-09
Komplexní inspekce
Škola se úspěšně integruje žáky se speciálními potřebami a z náročného socioekonomického prostředí. Řízení školy je ale slabé a chybí mu kontrola klíčových procesů. Důsledkem je formální podpora dětí ...
Inspekce z 2018-10-31
Komplexní inspekce
Základní škola Bochov má stabilní pedagogický sbor a moderní vybavení, které se neustále zlepšuje. Vyniká v budování pozitivního školního klimatu a prevenci rizikového chování. Nicméně, škola čelí výz...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola Bochov je vzdělávací instituce s dlouholetou tradicí, která se zaměřuje na všestranný rozvoj žáků a poskytování odborné pedagogicko-psychologické podpory. Škola klade důraz na moderní technologie a konektivitu, o čemž svědčí její zapojení do celosvětové sítě eduroam, a nabízí bohatou škálu volnočasových aktivit včetně atletického kroužku.
Adresa
Okružní 36736471 Bochov
Karlovarský kraj