Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, Školní náměstí 100/5
Školní náměstí, Ústí nad Labem
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Škola je silně zaměřená na podporu dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí. Učitelé jsou k žákům velmi empatičtí. Daří se jim přizpůsobovat výuku jejich potřebám. Klima je bezpečné. Škola musí zlepšit zpětnou vazbu a sebehodnocení dětí. Analýza se týká pouze základní školy.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují silnou individuální podporu a empatii učitelů.
- ✓ Pro rodiny hledající komunitní školu s aktivní podporou speciálních potřeb.
- ✓ Pro ty, kteří ocení, že se škola umí vypořádat s velkou náročností prostředí.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jaké metody výuky se používají na druhém stupni.
- ! Zeptejte se na způsoby, jak škola rozvíjí sebereflexi a hodnocení dětí.
- ! Škola má velké problémy s nezájmem některých rodičů.
💪 Silné stránky
- • Empatický a respektující přístup pedagogů k dětem.
- • Účelné přizpůsobení tempa a metod výuky individuálním potřebám.
- • Aktivní zapojení asistentů pedagoga a podpora ze strany vedení.
- • Úspěšné budování bezpečné a podpůrné atmosféry.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Dětem chybí prostor pro sebehodnocení a vzájemné hodnocení ve výuce.
- • Někteří učitelé zadávají úkoly nejednoznačně, což vede k chybné realizaci.
- • Na druhém stupni je výuka vedena převážně frontálním způsobem.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola jasně formuluje pokyny u úkolů.
- → Ověřte si, jak žákovský parlament ovlivňuje dění ve škole.
- → Škola má speciálního pedagoga, který může pomoci vašemu dítěti.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Většina hodin je promyšlená a dobře strukturovaná. Učitelé přizpůsobují tempo a úkoly dětem. Žáci mají dostatek prostoru říct svůj názor. Výuka se daří propojovat s praxí a využívat i vrstevnické učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitované hodiny byly promyšlené, měly jasnou a přehlednou strukturu. Vyučujícím se dařilo vytvořit příjemnou pracovní atmosféru."
„Tempo výuky bylo přizpůsobeno potřebám jednotlivců. Žáci měli dostatek prostoru k vyjádření vlastního názoru a argumentaci."
Vedení školy
Ředitel zná dobře prostředí školy a má jasné cíle. Efektivně sleduje práci učitelů. Vedení deleguje část pravomocí. Aktivně pomáhá učitelům zvládat náročnou práci se žáky. Podporuje jejich profesní růst s ohledem na specifika žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení pravidelně monitoruje práci školy, kontrolní činnost je efektivní, založená na každodenní komunikaci vedení školy s pedagogy a pravidelných hospitacích."
„Ředitel školy systematicky podporuje profesní růst pedagogů. Přihlíží k náročnosti vzdělávání žáků z odlišného socioekonomického a kulturního prostředí."
Školní klima
Všichni zaměstnanci jsou k dětem velmi vstřícní a empatičtí. Pedagogové modelují respektující chování. Škola aktivně posiluje pozitivní myšlení a sebevědomí dětí. Klima je klidné, problémy s chováním řeší hned.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogové důsledně uplatňují při jednání s žáky a rodiči vstřícný a respektující přístup, modelují a podporují prosociální chování."
„Škola buduje bezpečné prostředí, žáci jsou pravidelně poučováni o bezpečném chování i možných rizicích ve škole i mimo budovu."
Podpora žáků
Škola poskytuje systematickou podporu, a to i pro téměř 100% znevýhodněných dětí. Účast v projektu umožnila zaměstnat speciálního pedagoga. Spolupracují s neziskovými organizacemi a nabízejí doučování, které cílí na potřebné žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všichni žáci s potřebou podpůrných opatření jsou integrováni do běžných tříd, učitelé zohledňují jejich individuální vzdělávací potřeby."
„Přínosná je spolupráce s organizací Člověk v tísni, její pracovníci doučují žáky vytipované školou."
Zázemí a vybavení
Škola má dobré materiální vybavení včetně počítačové učebny a žákovských dílen. Velikost budovy je ale limitující, a proto jsou využity všechny prostory. K volnočasovým aktivitám využívají i nízkoprahové zařízení Domeček.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102517274)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 85.3% |
| Němčina | 14.7% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody
V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-09-30
Komplexní inspekce
Vložený text obsahuje pouze základní identifikační údaje o škole a termínu návštěvy inspektorů. Chybí v něm jakýkoliv popis skutečné praxe, metod výuky nebo vztahů v kolektivu. Z tohoto důvodu není mo...
Inspekce z 2018-05-22
Komplexní inspekce
Škola je silně zaměřená na podporu dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí. Učitelé jsou k žákům velmi empatičtí. Daří se jim přizpůsobovat výuku jejich potřebám. Klima je bezpečné. Škola musí zlepš...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola v ústecké čtvrti Předlice klade velký důraz na kvalitní výchovně vzdělávací činnost a inkluzi, což dokládá certifikát Férová škola a členství v síti škol UNESCO. Specializuje se na dlouholetý program přípravného ročníku pro děti s odloženou docházkou a aktivně rozvíjí žáky v oblasti finanční gramotnosti či skrze školní parlament.
Adresa
Školní náměstí 100/540001 Ústí nad Labem
Ústecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více