Základní škola a Základní umělecká škola Ústí nad Labem, Husova 349/19
Husova, Ústí nad Labem
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola se potýká s přetrvávajícími problémy v kvalitě výuky a řízení. Učitelé často využívají frontální metody, což snižuje aktivní zapojení dětí. Chybí individuální přístup a průběžná zpětná vazba. Velkým problémem je negativní klima, kde převažují tresty nad pozitivní motivací.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří chtějí dobrý start pro dítě v přípravné třídě.
- ✓ Pro děti s hudebním talentem, které využijí základní uměleckou školu.
- ✓ Pro rodiny hledající školu, která je propojená s místní komunitou.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Riziko, že se dítě nenaučí přemýšlet a jen pasivně poslouchat.
- ! Škola se zaměřuje spíše na trestání než na povzbuzování.
- ! Vaše dítě nemusí dostat dostatečnou individualizovanou podporu v hodinách.
💪 Silné stránky
- • Škola aktivně spolupracuje s komunitou a pomáhá dětem ze znevýhodněného prostředí.
- • Přípravná třída skvěle podporuje děti pro úspěšný vstup do základní školy.
- • Školní družina nabízí pestré programy pro rozvoj osobnosti a smysluplný volný čas.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Většina výuky je frontální a málo zapojuje děti, hlavně na druhém stupni.
- • Učitelé nepřizpůsobují výuku dětem s různými vzdělávacími potřebami.
- • Škola uděluje mnoho kázeňských trestů a žádné pochvaly.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola aktivně rozvíjí kritické myšlení dětí v hodinách.
- → Zjistěte, jak často škola chválí děti a jak je pozitivně motivuje.
- → Ověřte si, jaké konkrétní kroky dělají učitelé pro podporu vašeho dítěte ve třídě.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2022
Kvalita výuky
Přístup k výuce je nejednotný a zastaralý, hlavně na druhém stupni. Převládá mluvení učitele, což děti aktivně nezapojuje. Škola nedostatečně přizpůsobuje úkoly potřebám jednotlivých dětí. Chybí podpora samostatného myšlení a formativní zpětná vazba.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při vzdělávání na druhém stupni základní školy převládala frontální výuka s řízeným rozhovorem, která se projevila nižším zapojením žáků do vzdělávacího procesu."
„Cílená diferenciace dle vzdělávacích potřeb žáků vycházející z předchozí diagnostiky uplatňována nebyla."
Vedení školy
Vedení školy kontroluje, co se děje v hodinách. Učitelé ale nedostávají účinnou pomoc ke zlepšení své práce. Vedení neřídí aktivně zkvalitňování výuky. Plány dalšího vzdělávání učitelů neodpovídají potřebám dětí ve škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„Úroveň pedagogického procesu je průběžně monitorována hospitační činností, avšak metodická podpora pedagogů není pro zlepšování kvality jejich práce zcela účinná."
„Pedagogům nejsou v dostatečné míře navrhována opatření ke zlepšení jejich práce."
Školní klima
Klima školy je problematické kvůli zaměření na tresty. Škola uděluje vysoký počet trestů za chování a nezaznamenala žádnou pochvalu. To ukazuje na velký nedostatek pozitivní motivace. Děti se navíc aktivně nezapojují do řízení školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„V hodnocení chování žáků bez výjimky převažují kázeňská opatření, kterých bylo ve školním roce 2021/2022 žákům uděleno 135, pochvala žádná."
„Převaha udělených napomenutí a důtek svědčí o opomíjení motivační složky pedagogického působení."
Podpora žáků
Škola má nastavenou poradenskou pomoc pro děti s obtížemi a spolupracuje s odborníky. Tato podpora ale často nefunguje v třídách. Učitelé nepřizpůsobují výuku dětem. Škola má omezený úspěch v motivování dětí s vysokou absencí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzhledem k velkému počtu žáků ze sociokulturně nepodnětného prostředí řeší výchovná poradkyně také vysoké absence žáků."
„Ve sledovaných hodinách však byla diferenciace dle vzdělávacích potřeb či dosahovaných výsledků zaznamenána jen ojediněle."
Zázemí a vybavení
Materiální podmínky školy se zlepšily a umožňují realizaci vzdělávacích programů. Škola využívá odborné učebny, jako jsou informatiky, cizích jazyků, výtvarné a hudební výchovy. Školní družina má dobrou vybavenost hrami a materiály.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102517282)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 54.1% |
| Němčina | 45.9% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-11-18
Komplexní inspekce
Analýza se zaměřuje na základní školu. Předložený text obsahuje pouze hlavičku zprávy bez hodnocení. Chybí údaje o kvalitě výuky, klimatu i podpoře dětí. Z dostupných dat nelze určit silné stránky ško...
Inspekce z 2022-10-04
Komplexní inspekce
Škola se potýká s přetrvávajícími problémy v kvalitě výuky a řízení. Učitelé často využívají frontální metody, což snižuje aktivní zapojení dětí. Chybí individuální přístup a průběžná zpětná vazba. Ve...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Tato škola v Ústí nad Labem unikátně kombinuje základní školu se základní uměleckou školou v rámci jedné instituce, což umožňuje žákům rozvíjet své tvůrčí schopnosti přímo v místě vzdělávání. Škola se zaměřuje na aktivní zapojení žáků do komunitních a vzdělávacých projektů, jako jsou Příběhy našich sousedů nebo charitativní akce Ježíškova vnoučata. Součástí organizace je také školní družina zajišťující odpolední program.
Adresa
Husova 349/1940007 Ústí nad Labem
Ústecký kraj