Přeskočit na obsah

Základní škola Ostrava-Stará Bělá

Junácká, Ostrava

základní Tradiční
Standardní
Nadstandardní podpora žáků
432 žáků Kapacita 79%

Inspekce (před 5 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Žáci, kteří hledají přátelské a bezpečné vrstevnické prostředí.
  • ✓ Rodiny preferující tradiční styl učení s jasným vedením učitele.

Na co si dát pozor

  • ! Nedostatek rozvojové zpětné vazby v průběhu běžné výuky.
  • ! Malý prostor pro vlastní iniciativu a nápady žáků.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Škola s tradičním přístupem nabízí žákům bezpečné a respektující prostředí. Žákovský parlament skvěle pomáhá novým žákům s adaptací na školu. Výuka se však opírá hlavně o výklad učitele. Chybí individuální přístup a moderní hodnocení. Vedení školy má napjaté vztahy s učiteli, což komplikuje společný rozvoj.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelé zohledňují individuální tempo vašeho dítěte.
  • → Zajímejte se, jak může vaše dítě využívat školní zahradu.
  • → Zjistěte, jak žákovský parlament pomáhá dětem ovlivňovat dění ve škole.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Výuka je převážně tradiční, kdy učitel mluví a žáci poslouchají. Učitelé nedávají žákům úkoly podle jejich individuálních schopností. Chybí moderní způsoby hodnocení, které by dětem pomohly se zlepšovat. Výjimkou jsou některé hodiny dějepisu a občanské výchovy, kde žáci více spolupracují a diskutují.

Zobrazit citace ze zprávy

„Společným znakem byla převažující frontální forma výuky. Chyběla diferenciace úkolů odpovídajících potřebám a aktuálním možnostem žáků."

„Značná část hodin postrádala stanovení cíle a v závěru hodin prostor pro efektivní zpětnou vazbu o jeho naplnění."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy má jasnou vizi, ale selhává v komunikaci s týmem. Učitelé se cítí odříznuti od rozhodování a nemohou navrhovat změny. Chybí podpora pro zavádění moderních metod do výuky. Ředitelka sice do hodin chodí, ale její rady nepomáhají učitelům se profesně zlepšovat.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pedagogové se domnívají, že nemohou navrhovat změny vedoucí ke zkvalitnění výchovně vzdělávacího procesu a rozporovat názory vedení v případě nesouhlasu."

„Vzájemná komunikace vedení školy a učitelů nevytváří cílené příležitosti pro zkvalitňování výchově vzdělávacího procesu."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Mezi žáky vládne velmi přátelská a respektující atmosféra. Skvěle funguje žákovský parlament, který reálně pomáhá dětem z jiných škol s přestupem. Starší žáci přirozeně pomáhají mladším a spolupracují s nimi. Škola aktivně řeší vztahy a dbá na bezpečí žáků při všech aktivitách.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve všech sledovaných hodinách byla zaznamenána vstřícná pracovní atmosféra založená na důvěře a vzájemném respektu."

„Aktivity této žákovské instituce mají pozitivní dopad na adaptační období při přestupu žáků z prvního stupně."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola má velmi dobře nastavený systém pomoci pro žáky s potížemi. Speciální pedagožka buduje s dětmi důvěrný vztah a včas řeší jejich problémy. Žáci mají k dispozici doučování i individuální konzultace. Poradenské pracoviště funguje systematicky a úspěšně předchází vážnějším konfliktům mezi dětmi.

Zobrazit citace ze zprávy

„Koordinovaná činnost školního poradenského pracoviště vede úspěšně k eliminaci výchovných, vztahových a vzdělávacích obtíží žáků."

„Prostřednictvím schránky důvěry a zejména posilováním důvěry mezi žáky a speciální pedagožkou se daří problémové chování včas identifikovat."

Zázemí a vybavení

Škola zrekonstruovala dvě zahrady a atrium, které žáci využívají k relaxaci. K dispozici je nová odborná učebna pro dílny a cvičná kuchyňka. Družina je dobře vybavena pomůckami i hračkami.

Silné stránky

  • • Žákovský parlament aktivně pomáhá novým žákům s adaptací.
  • • Vztahy mezi žáky napříč ročníky jsou velmi silné.
  • • Škola disponuje skvělým zázemím včetně dvou školních zahrad.

Oblasti ke zlepšení

  • • Většina učitelů používá zastaralé metody bez zapojení žáků.
  • • Učitelé nepřizpůsobují náročnost úkolů individuálním schopnostem žáků.
  • • Napjaté vztahy mezi vedením a učiteli brzdí rozvoj školy.

Unikátní vlastnosti

Škola má vlastní atrium určené pro relaxaci žáků. Starší žáci cíleně provázejí a podporují ty mladší. Zahrady poskytují výborné zázemí pro učení venku.
Zpráva potvrzuje převahu výkladu učitele ve většině hodin. Škola nevyužívá moderní metody ani individuální přístup k žákům. Výuka postrádá formativní hodnocení a sebereflexi žáků. Vedení i pedagogika se drží spíše klasických, léty prověřených postupů.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Junácká 700/112
72400.0 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj

Kontakt

420 596 769, 891 zsjunacka@seznam.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Dita Ondrejčeková

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více