Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola pplk. Jaromíra Brože, Chvaleč

Chvaleč

základní Tradiční
S výhradami
17 žáků Kapacita 34%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří mají rádi rodinné prostředí malé školy.
  • ✓ Pro rodiny, které chtějí být úzce propojeny s životem obce.

Na co si dát pozor

  • ! Škola nemá jasná pravidla pro řešení šikany a rizikového chování.
  • ! Každý učitel má jiná kritéria pro hodnocení a zadávání úkolů.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Předškolní Vzdělávání (Mš) Školní Družina Školní Jídelna

Malá vesnická škola s rodinnou atmosférou má vážné nedostatky v řízení. Vedení neplánuje rozvoj a chybí mu přehled o práci učitelů. Výuka probíhá pro všechny stejně bez ohledu na potřeby žáků. Škola selhává v podpoře žáků se speciálními potřebami a v prevenci šikany. Silnou stránkou je propojení s rodinami a obcí.

Doporučení pro rodiče

  • → Ptejte se, jak škola konkrétně pomůže vašemu dítěti, pokud mu učení nepůjde.
  • → Zajímali byste se o to, jak učitelé předcházejí konfliktům ve třídě.
  • → Ověřte si, zda škola poskytuje všechny služby doporučené poradnou.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé málo přizpůsobují výuku jednotlivým žákům. Všichni v ročníku často dělají stejné úkoly. Někteří žáci kvůli nejasným pokynům zažívají stres. Ve spojených ročnících není organizace vždy efektivní. Pozitivem je využití technologií a rozvoj čtenářství. Žáci se v hodinách snaží a pracují aktivně.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Vyučující nediferencovali práci žáků podle jejich individuálních schopností a potřeb, poskytovaná podpůrná opatření ve sledované výuce spočívala jen v pomoci asistentek pedagoga.“"

„„V některých případech vyučující nedali žákům srozumitelné instrukce k zadanému úkolu, což u žáků vyvolávalo stres či způsobilo nekázeň...“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitelka školu neřídí podle jasného plánu. Práci učitelů kontroluje jen nahodile a nedůsledně. To vede k chybám, které přímo ovlivňují žáky. Vedení nemá přehled o dění v jednotlivých třídách. Chybí strategie pro předcházení neúspěchu a šikaně. Školní poradna funguje jen na papíře.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Nesystémovost a nedůslednost ředitelky školy při řízení školy i nedostatečné další vzdělávání se projevily její neinformovaností o fungování všech součástí školy...“"

„„Činnost školního poradenského pracoviště je pouze formální, což se projevilo řadou významných nedostatků.“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Atmosféra ve škole bývá přátelská a rodinná. Škola skvěle spolupracuje s rodiči a obcí. Žáci se cítí sounáležití s místem, kde žijí. Chybí však systémová prevence šikany. Problémy se řeší jen operativně, když už nastanou. Pravidla v třídních kolektivech nejsou jednotně nastavena.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Škola nemá stanoven postup pro řešení šikany ani jiných druhů rizikového chování, systematicky nepracuje ani s rizikem školní neúspěšnosti.“"

„„Vzájemnou sounáležitost školy a rodiny posiluje škola pořádáním řady společných akcí pro děti, žáky a jejich zákonné zástupce...“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Podpora žáků s potížemi v učení nefunguje správně. Škola dokonce ignoruje doporučení z poradny ohledně speciální péče. Doučování probíhá jen v některých třídách nárazově. Pomoc asistentů je sice viditelná, ale celkový systém podpory selhává. Žáci s pomalejším tempem nedostávají dostatek času na práci.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Šlo především o neposkytování předmětu speciálně pedagogické péče jako podpůrného opatření žákovi se speciálními vzdělávacími potřebami dle doporučení školského poradenského zařízení...“"

„„Pravidla pro zadávání domácích úkolů či realizace doučování jako podpůrného opatření pro žáky ohrožené školním neúspěchem nejsou jednotně nastavena.“"

Zázemí a vybavení

Žáci využívají novou obecní tělocvičnu a multifunkční hřiště. Třídy jsou prostorné a vybavené moderními elektronickými i robotickými pomůckami. Budova má nově opravené sociální zařízení.

Silné stránky

  • • Škola udržuje velmi úzké a přátelské vztahy s rodiči.
  • • Žáci mají k dispozici mnoho různorodých a bezplatných kroužků.
  • • Spolupráce s obcí zajišťuje žákům moderní sportovní zázemí.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení školy nemá jasný plán a dostatečně nekontroluje výuku.
  • • Škola nezajišťuje povinnou speciální péči pro žáky s potížemi.
  • • Učitelé nepřizpůsobují úkoly různým schopnostem a tempu žáků.

Unikátní vlastnosti

Škola aktivně propojuje výuku s přírodou a regionem. V jedné třídě probíhá celoroční hra motivující k vzájemné pomoci.
Výuka se opírá hlavně o výklad a samostatnou práci. Učitelé nediferencují úkoly podle schopností žáků. Vedení školy upřednostňuje formální postupy před moderním řízením. Indviduální přístup je spíše náhodný než systémový.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

54211.0 Chvaleč
Trutnov, Královéhradecký kraj

Kontakt

420 499 892, 136 zschvalec@centrum.cz mschvalec@centrum.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Eva Binková

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více