Základní škola Kojetín, Svatopluka Čecha 586

Svatopluka Čecha, Kojetín

základní Tradiční

Standardní

123 žáků (kapacita 270, 46%) Inspekce 2024 (před 2 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina

Škola nabízí bezpečné prostředí s velmi vstřícným přístupem k žákům. Na prvním stupni se děti učí spolupracovat a hodnotit svou práci. Druhý stupeň sází spíše na klasické vyučování. Silnou stránkou je skvělá podpora žáků s obtížemi. Vedení školy o rozvoji přemýšlí. Potřebuje ale více sjednotit kvalitu výuky.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kteří potřebují bezpečné a klidné prostředí pro učení.
✓ Pro děti vyžadující individuální pomoc asistentů a trpělivý přístup učitelů.

⚠️ Na co si dát pozor

! Šesté třídy nemají zatím systémový plán pro snazší přechod z prvního stupně.

💪 Silné stránky

• Asistenti pedagoga výborně spolupracují s učiteli a pomáhají všem žákům.
• Škola vytváří velmi bezpečné a přátelské prostředí založené na respektu.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Učitelé na druhém stupni málo zapojují žáky do hodnocení jejich práce.
• Na druhém stupni převažuje klasický výklad a žáci jsou méně aktivní.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak škola pomáhá žákům šestých tříd s novým prostředím.
→ Zjistěte, jaké možnosti doučování škola aktuálně nabízí pro vaše dítě.
→ Sledujte webové stránky, kde škola zveřejňuje aktivity a kontakty na poradce.

✨ Unikátní vlastnosti

Škola má přípravnou třídu pro děti před nástupem do školy. Speciální asistenti pomáhají rodinám žáků se sociálním znevýhodněním.

Škola kombinuje tradiční výklad s modernějšími prvky na prvním stupni. Učitelé sází na bezpečné klima a respekt. Druhý stupeň zůstává u klasických metod s vysokou mírou individuální podpory.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2024

Kvalita výuky

2 /4

Učitelé se žáky mluví s respektem a vytvářejí bezpečné prostředí. Na prvním stupni děti více spolupracují a hodnotí samy sebe. Na druhém stupni ale převažuje klasický výklad a žáci jsou pasivnější. Učitelé také málo využívají moderní způsoby hodnocení a různé zdroje informací.

Zobrazit citace ze zprávy

„Výuka byla většinou založena na uplatňování tradičních pedagogických postupů, kdy převažovalo frontálně vedené vyučování."

„Méně časté zařazování pestřejších forem práce vedlo k částečné ztrátě pozornosti žáků."

Vedení školy

2 /4

Vedení školy má jasný plán a dobře rozděluje úkoly mezi pracovníky. Podporuje vzdělávání učitelů, ale zatím málo kontroluje kvalitu výuky na druhém stupni. Chybí také vzájemné návštěvy učitelů v hodinách. Škola ale reaguje na starší doporučení a postupně se v řízení zlepšuje.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vedení školy podporuje profesní rozvoj pedagogů, vytváří podmínky pro jejich další vzdělávání."

„Hospitační činnost vedení školy nepostihuje všechny didaktické aspekty výchovně vzdělávacího procesu."

Školní klima

2 /4

Ve škole panuje přátelská nálada a žáci se nebojí říct svůj názor. Konflikty se řeší rychle a pravidla třídy pomáhají k dobrému chování. Škola se zaměřuje na prevenci problémů. Chybí však program, který by žákům usnadnil přechod z prvního na druhý stupeň školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pedagogové vytvářeli příznivé klima upevňující prosociální vztahy ve třídě."

„Vzájemná vstřícnost a respekt podporovaly otevřenou komunikaci mezi učiteli a žáky."

Podpora žáků

3 /4

Škola výborně pomáhá žákům s potížemi v učení nebo se sociálním znevýhodněním. Asistenti v hodinách účinně pomáhají nejen jednotlivcům, ale celým třídám, což zlepšuje výuku. Funguje zde doučování i poradenství pro volbu budoucí školy. Webové stránky ale o těchto službách informují jen velmi málo.

Zobrazit citace ze zprávy

„Účinná spolupráce učitelů s asistenty pedagoga... pozitivně ovlivňovalo průběh vzdělávání."

„Všem žákům s rizikem neúspěchu škola zajišťuje primární podporu v průběhu výuky."

Zázemí a vybavení

Budova školy prochází modernizací a vybavení se průběžně obnovuje díky projektům. Žáci běžně využívají didaktickou techniku v hodinách. K rozvoji žáků přispívá i spolupráce s místními organizacemi.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102608105)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

13.7

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

14.2

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

13.0

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

5.6

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.93

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.5

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

9.9

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

0.0%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

70.0%

zapsaných z přihlášených

(14 z 20)

30.0%

odkladů školní docházky

(6 z 20)

40.0%

přihlášených po odkladu

(8 z 20)

35.7%

zapsaných ze spádového obvodu

(5 z 14)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	71.0%
Němčina	29.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd

I. II. III. IV. IX. V. VI. VII. VIII.

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

Neorganizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2024-03-05

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Družina

2 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu