Základní škola a mateřská škola Mistrovice
None, Mistrovice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Základní škola Mistrovice nabízí podpůrné prostředí s individuální pozorností díky malým třídním kolektivům. Aktivně využívá moderní výukové metody a poskytuje rozmanitou podporu žákům, včetně těch se speciálními potřebami. Nicméně, potýká se s organizačními problémy v nižších ročnících a rozvrhu, které ovlivňují učební atmosféru.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají menší školu s rodinnou atmosférou a individuálním přístupem k dětem.
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují cílenou podporu nebo jsou mimořádně nadaní.
- ✓ Pro rodiny, které ocení zapojení školy do komunitních a ekologických aktivit.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Je třeba si všímat organizace výuky v prvním a druhém ročníku, kde může docházet k narušování kázně kvůli častému střídání učitelů.
- ! Rozvrh hodin některých předmětů, jako je anglický jazyk, není optimálně nastaven z hlediska psychohygieny.
💪 Silné stránky
- • Malé třídní kolektivy umožňují individuální přístup k žákům a vytvářejí příznivou atmosféru pro učení.
- • Škola aktivně využívá moderní a hravé formy výuky, propojuje učivo s reálným životem a podporuje objevování souvislostí.
- • Systematická podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a nadaných, včetně asistentů pedagoga a doučování.
- • Aktivní zapojení do projektů EU pro inkluzi a vzdělávání, zajišťující další rozvoj a specializovanou péči.
- • Otevřená komunikace a spolupráce s rodiči, včetně možnosti přítomnosti žáků na třídních schůzkách.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Nevhodná organizace výuky v prvním a druhém ročníku, kde časté střídání učitelů vede k narušení kázně a atmosféry.
- • Rozvrh hodin není optimálně nastaven, zejména pro náročné předměty umístěné na konec dopoledne či odpoledne.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zvážit nutnost střídání učitelů jednotlivých předmětů v prvním a druhém ročníku pro zlepšení kázně a atmosféry.
- → Optimalizovat rozvrh hodin s ohledem na náročnost předmětů a psychohygienu žáků.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2019
Kvalita výuky
Škola obecně využívá poutavé a rozmanité výukové metody, včetně individuálního přístupu, praktických příkladů a aktivního učení ve skupinách. Nicméně, organizace rozvrhu hodin není optimální a časté střídání učitelů v prvním a druhém ročníku negativně ovlivňuje atmosféru ve třídě, což vede k narušování výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Často uplatňovaly individuální přístup zvláště ke slabším žákům, rychlejším nabízely další činnosti."
„Výuku často organizovaly zábavnou a hravou formou se smysluplně volenými činnostmi, postupným zvyšováním nároků úměrně věku a možnostem jednotlivců."
„Výuka v prvním a druhém ročníku vedená celkem čtyřmi učiteli se nepříznivě odrážela v atmosféře sledovaných hodin, kdy žáci neměli upevněna školní pravidla, vyrušovali, vykřikovali."
„Ne zcela vhodně je nastavena organizace výuky (rozvrh hodin). Zařazení výukových předmětů (anglický jazyk) na poslední dopolední či odpolední hodiny není z hlediska náročnosti předmětu i psychohygieny optimální."
Vedení školy
Vedení školy má funkční informační systém a aktivně podporuje další vzdělávání pedagogů a získávání externích fondů pro rozvoj. Nicméně, existují nedostatky v organizaci výuky, zejména v rozvrhu hodin a střídání více učitelů v prvním a druhém ročníku, což má negativní dopad na kázeň a atmosféru ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka působí ve své funkci první rok. Má vytvořen účinný vnitřní a vnější informační systém, pedagogům ZŠ předává informace většinou průběžně při každodenním kontaktu ve sborovně."
„Škola využívá také finanční prostředky Evropské unie Šablony I a II – inkluze a vzdělávání. Tyto prostředky jsou použity na školní asistentku, zájmové kroužky (matematiky a anglického jazyka), další vzdělávání pedagogických pracovníků a dále na logopedickou péči, přednášky pro rodiče."
„Výuka v prvním a druhém ročníku vedená celkem čtyřmi učiteli se nepříznivě odrážela v atmosféře sledovaných hodin, kdy žáci neměli upevněna školní pravidla, vyrušovali, vykřikovali."
„Nevhodné uspořádání rozvrhu hodin z hlediska náročnosti předmětů."
Školní klima
Škola se snaží vytvářet bezpečné a příznivé prostředí, s důrazem na prevenci rizikového chování a bezpečnost žáků. Vyučovací hodiny probíhají v příznivé atmosféře, avšak v prvním a druhém ročníku dochází k narušování kázně a vyrušování, což negativně ovlivňuje učební prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„ŠVP ZV zdůrazňuje rodinné klima školy, bezpečné a příznivé prostředí pro žáky i zaměstnance..."
„Vyučovací hodiny probíhaly v příznivé atmosféře, malé třídní kolektivy přispívaly k možnostem individuálního přístupu k žákům."
„Problematikou prevence rizikového chování žáků byla v ZŠ aktuálně pověřena jedna z vyučujících, závažnější kázeňské přestupky však nebylo třeba řešit."
„Výuka v prvním a druhém ročníku vedená celkem čtyřmi učiteli se nepříznivě odrážela v atmosféře sledovaných hodin, kdy žáci neměli upevněna školní pravidla, vyrušovali, vykřikovali."
Podpora žáků
Škola poskytuje cílenou a systematickou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami i nadaným žákům, včetně individuálních vzdělávacích plánů a asistentů pedagoga. Aktivně využívá evropské fondy na doučování, logopedickou péči a další rozvojové aktivity.
Zobrazit citace ze zprávy
„Aktuálně se zde vzdělávalo pět žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (dále SVP), čtyři z nich podle individuálního vzdělávacího plánu."
„Jeden žák je veden jako mimořádně nadaný, přičemž jeden den v týdnu má povoleno individuální vzdělávání."
„Žáci se SVP byli vzděláváni v souladu s doporučeními školského poradenského zařízení, dva z nich podporovali asistenti pedagoga."
„Měsíčně učitelky vyhodnocují IVP žáků se SVP se zákonnými zástupci."
Zázemí a vybavení
Škola má materiální a prostorové podmínky, které byly od minulé inspekce zlepšeny zateplením budovy, vymalováním tříd a obměnou nábytku. Pro rozvoj pohybových dovedností využívá tělocvičnu v obci, přilehlou zahradu a přírodní prostředí. Stravování je zajištěno školní jídelnou přímo v budově.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102642214)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-10-23
Komplexní inspekce
Tato analýza se zaměřuje pouze na základní školu. Škola v Mistrovicích nabízí dětem bezpečné a rodinné prostředí. Učitelé se žákům věnují individuálně a učí je samostatnosti. Děti si tvoří vlastní por...
Inspekce z 2019-04-01 zobrazeno
Komplexní inspekce
Základní škola Mistrovice nabízí podpůrné prostředí s individuální pozorností díky malým třídním kolektivům. Aktivně využívá moderní výukové metody a poskytuje rozmanitou podporu žákům, včetně těch se...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a mateřská škola Mistrovice se nachází v podhůří Orlických hor a spojuje pod jednou střechou vzdělávání dětí od mateřské školy po první stupeň ZŠ včetně družiny. Ve svém přístupu klade důraz na poznávání, praktické tvoření a rodinnou atmosféru v klidném venkovském prostředí.
Adresa
56164 MistrovicePardubický kraj