Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola Litohoř, příspěvková organizace

Litohoř

základní Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
Nadstandardní podpora žáků
27 žáků Kapacita 54%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje menší kolektiv a rodinné prostředí.
  • ✓ Pro rodiny, které hledají školu s úzkou vazbou na obec.
  • ✓ Pro žáky vyžadující klidný přístup a individuální tempo učení.

Na co si dát pozor

  • ! Ve výuce převažuje práce, kdy učitel mluví a žáci poslouchají.
  • ! Škola zatím méně využívá moderní způsoby hodnocení bez známek.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Základní) Školní Družina

Malá vesnická škola nabízí žákům bezpečné a respektující zázemí. Výuka probíhá spíše klasicky, ale učitelé propojují učení s reálným životem. Vedení školy dobře podporuje svůj tým a dbá na spolupráci s rodiči. Děti se zde cítí spokojeně a učitelé k nim přistupují s empatií.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé pomáhají žákům hodnotit jejich vlastní pokroky.
  • Zjistěte, jaké konkrétní projekty v obci žáci v rámci výuky navštěvují.
  • Informujte se o nabídce kroužků, které doplňují odpolední program v družině.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé učí spíše klasicky, ale do hodin vkládají hry a pohyb. Žáci mají prostor pro vyjádření názorů a učení propojují s běžným životem. Výuka probíhá v klidu s ohledem na individuální tempo dětí. Rozvojová zpětná vazba pro žáky je však zatím využívána jen minimálně.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve vzdělávání převažovala frontální metoda se samostatnou prací žáků."

„Učitelky zařazovaly v hodinách drobné motorické aktivity a didaktické hry, které umožňovaly aktivní zapojení žáků."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy má jasnou vizi a systematicky kontroluje kvalitu výuky. Skvěle zvládá zapracování nových kolegů do týmu, což má přímý dopad na hladký chod hodin. Ředitelka využívá svou odbornost k podpoře celého sboru. Učitelé fungují jako jeden tým, což zlepšuje výsledky dětí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Daří se naplňovat plánované cíle v oblasti ovlivňování kvality výuky v celém subjektu."

„Při uvádění začínajících učitelů škola postupovala důsledně, byl sledován, upravován a vyhodnocován plán uvádění."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje klidná atmosféra založená na vzájemném respektu mezi učiteli a žáky. Učitelé se k žákům chovají empaticky a podporují jejich dobré vztahy. Škola aktivně spolupracuje s rodiči a zapojuje se do života obce. Zpráva ale neuvádí konkrétní příklady, kdy by žáci sami ovlivňovali chod školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Při inspekčních hospitacích v základní škole probíhala výuka v klidné a respektující atmosféře."

„Partnerský vztah s rodičovskou veřejností je promyšleně podporován organizací společných aktivit."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Díky odbornosti ředitelky mají učitelé dostatek informací o potřebách žáků. Ve výuce používají vhodné metody, které pomáhají dětem s obtížemi. Škola pravidelně kontroluje, zda doučování a další pomoc žákům skutečně fungují. Podpora žáků je tak velmi adresná a promyšlená.

Zobrazit citace ze zprávy

„Doporučené formy práce s nimi ve sledovaných hodinách uplatňovaly, což přispívalo i k plynulosti vzdělávacího procesu."

„Škola má k dispozici koncepci pro práci s žáky ohrožené školní neúspěšností, a tak mimo jiné průběžně vyhodnocuje efektivitu své podpory."

Zázemí a vybavení

Škola prošla rozsáhlou rekonstrukcí budovy. Vnitřní prostory jsou vkusné, podnětné a vybavené moderní technikou i interaktivními tabulemi. Žáci mají k dispozici také hřiště a zahradu v přírodním stylu.

Silné stránky

  • • Učitelé tvoří sehraný tým a spolupracují na kvalitě výuky.
  • • Škola citlivě přizpůsobuje tempo učení potřebám jednotlivých žáků.
  • • Zrekonstruovaná budova nabízí vkusné a podnětné prostředí pro žáky.

Oblasti ke zlepšení

  • • Učitelé stále hodně využívají klasické vyprávění před tabulí.
  • • Rozvojová zpětná vazba (formativní hodnocení) se ve výuce objevuje málo.
  • • Vyučující se zatím málo navštěvují v hodinách pro sdílení zkušeností.

Unikátní vlastnosti

Vedení školy má odbornost v péči o žáky se speciálními potřebami. Žáci se učí ve dvou třídách, kde se propojují různé ročníky.
Škola staví na klasických metodách výuky, kde učitel řídí většinu činností. Přestože využívá hry a moderní techniku, frontální výuka stále převažuje a formativní hodnocení je v počátcích. Rodinný přístup a individuální tempo jsou však silným prvkem této školy.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

67544.0 Litohoř
Třebíč, Kraj Vysočina

Kontakt

420 736 770, 194 reditelka@skolalitohor.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Radmila Punčochářová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více