Základní škola a Mateřská škola Rohle
Rohle
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro rodiny hledající menší školu s velmi vřelými vztahy.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují otevřenou komunikaci s vedením školy.
Na co si dát pozor
- ! Učitelé málokdy využívají moderní pomůcky a interaktivní metody.
- ! Poradenské služby školy nemají dostatečnou odbornou úroveň.
- ! Vedení školy málo dohlíží na to, jak se učí.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Tato analýza se týká pouze základní školy. Škola v Rohli nabízí přátelské a bezpečné prostředí. Žáci a učitelé k sobě mají důvěru. Bohužel výuka zůstává zastaralá a málo motivující. Vedení školy nekontroluje kvalitu učení. Neposkytuje učitelům podporu. Pomoc žákům s obtížemi není dobře nastavená. Chybí jí systém.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé motivují žáky v hodinách.
- → Zjistěte, jak škola konkrétně pomáhá žákům s potížemi.
- → Navštivte školu a sledujte práci žákovského parlamentu.
- → Ověřte si, jak učitelé přizpůsobují úkoly vašemu dítěti.
Výuka trpí vážnými nedostatky v organizaci i metodách. Žáci často dostávají stejné úkoly bez ohledu na své potřeby. Učitelům často chybí jasné cíle hodin a motivační prvky. Moderní přístupy jako formativní hodnocení se téměř nepoužívají. Žáci jsou v hodinách pasivní a učení je příliš nebaví.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hodnocené vyučovací hodiny však mnohdy postrádaly stanovené cíle, učitelé nedostatečně využívají motivaci jako nástroj k budování vztahu k učení."
„V podstatné části hodnocených vyučovacích hodin na obou stupních školy nebyla vždy zřetelná diferenciace učiva zohledňující odlišné vzdělávací potřeby žáků."
Ředitel sice dbá na dobré vztahy, ale postrádá funkční systém řízení. Chybí pravidelná kontrola kvality výuky i metodická pomoc učitelům. Porady slouží spíše administrativě než rozvoji pedagogiky. Škola nemá jasný plán, jak se zlepšovat na základě dat. Vedení neřeší slabiny ve vzdělávání žáků se speciálními potřebami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systém řízení subjektu včetně všech jeho součástí však není doposud vhodně nastaven."
„V základní škole je kontrolní a hospitační činnost uskutečňována v malé míře, ve školní družině neprobíhá vůbec."
Ve škole panuje přátelská atmosféra a důvěra mezi žáky a učiteli. Žáci se aktivně zapojují do chodu školy přes funkční žákovský parlament. Rodiče jsou vítáni a triády učitel-rodič-žák posilují vzájemnou spolupráci. Prostředí je bezpečné a otevřené všem. Škola také úspěšně buduje zdravé stravovací návyky žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel školy je otevřen návrhům, které ze zasedání školního parlamentu vyvstanou, sdílí je s ostatními kolegy a část z nich pak i realizuje."
„Třídní schůzky ve formě konzultací vedených v triádách vytváří další příležitosti pro setkávání a spolupráci se zákonnými zástupci žáků základní školy."
Podpora žáků s obtížemi je málo systematická a probíhá spíše náhodně. Poradenskému pracovišti chybí odborné vzdělání i pravidelná spolupráce s učiteli. Ve výuce se nedaří přizpůsobit tempo a náročnost potřebám žáků. Chybí strategie pro pomoc slabším žákům. Škola nedostatečně využívá doporučení odborníků pro práci v hodinách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výchovná poradkyně doposud k žádné ze svých pracovních pozic neabsolvovala specializační studium, což se negativně projevilo v její ne příliš systematické činnosti."
„Nevytváří však příznivé podmínky pro osobnostní růst a rozvoj studijních předpokladů žáků ohrožených školním neúspěchem."
Zázemí a vybavení
Škola postupně modernizuje své prostory a nabízí žákům odborné učebny jako keramickou dílnu, hudebnu či cvičnou kuchyňku. Na chodbách jsou herní prvky pro aktivní odpočinek. K pohybu žáci využívají místní tělocvičnu a zahradu.
Silné stránky
- • Žákovský parlament, který reálně ovlivňuje dění ve škole.
- • Vynikající vztahy a důvěra mezi žáky a dospělými.
- • Pravidelné konzultace v triádě učitel-rodič-žák.
- • Zdravé stravování a podpora pohybu žáků o přestávkách.
Oblasti ke zlepšení
- • Výuka je málo pestrá a žáky často nudí.
- • Učitelé nepřizpůsobují náročnost úkolů schopnostem jednotlivých žáků.
- • Chybí systémová pomoc žákům, kterým učení nejde.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
78974.0 RohleŠumperk, Olomoucký kraj
Ředitel/ka
PhDr. Richard Hrdina
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více