Základní škola Mohelnice, Mlýnská 1

Masarykova, Mohelnice

základní Tradiční

Standardní

642 žáků (kapacita 960, 67%) Inspekce 2023 (před 3 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Základní Škola) Školní Družina Školní Klub Školní Jídelna

Škola nabízí bezpečné prostředí a přátelskou atmosféru. Žáci se zde chovají slušně k sobě i k učitelům. Výuka probíhá hlavně klasicky formou výkladu. Učitelé zatím málo mění úkoly podle schopností dětí. Žáci mají hezké zázemí a skvělou školní jídelnu se svačinami. Analýza se týká pouze základní školy.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Žáci, kterým vyhovuje klidné prostředí a jasná pravidla.
✓ Rodiče hledající školu s dobrou atmosférou a kvalitním stravováním.

⚠️ Na co si dát pozor

! Žáci mají v hodinách málo příležitostí k sebehodnocení svých pokroků.
! Podpora pro děti s potížemi se v hodinách projevuje jen málo.

💪 Silné stránky

• Bezpečné a přátelské klima založené na vzájemném respektu.
• Široká nabídka kroužků a aktivit pro volný čas žáků.
• Nadstandardní nabídka svačin a podpora stravování pro znevýhodněné žáky.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Převaha klasického výkladu bez zapojení moderních metod a spolupráce.
• Nedostatečné přizpůsobení úkolů schopnostem a potřebám jednotlivých žáků.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé v hodinách podporují silné stránky vašeho dítěte.
→ Zajímejte se, jak škola využívá názory žáků z dotazníků ke zlepšení.
→ Navštivte školní jídelnu a zjistěte nabídku dopoledních svačin pro děti.

✨ Unikátní vlastnosti

Škola připravuje pro žáky dopolední svačiny přímo v jídelně. Úzká spolupráce s pedagogickou fakultou jako fakultní škola.

Škola využívá hlavně klasické metody výuky. Učitelé se zaměřují na vysvětlování a procvičování látky. Převažuje společná práce celé třídy. Moderní prvky jako sebehodnocení nebo rozdělování úkolů podle schopností žáků se objevují málo.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2023

Kvalita výuky

2 /4

Učitelé učí srozumitelně a v hodinách vládne pracovní klid. Nejčastěji ale používají výklad a žáci jen poslouchají. Děti málokdy spolupracují v týmech nebo samy hledají informace. Všichni žáci v hodině obvykle dělají totéž. Učitelé jen výjimečně přizpůsobují náročnost úkolů dětem, které jsou napřed nebo mají potíže.

Zobrazit citace ze zprávy

„zpravidla převažovalo frontální vyučování zaměřené na vysvětlování, opakování a procvičování"

„Zadávané úkoly nebyly vždy efektivně diferencovány a individualizovány s přihlédnutím k rozdílným vzdělávacím možnostem"

Vedení školy

2 /4

Vedení školy dobře spravuje budovu a zajišťuje peníze na vybavení. Administrativa a plány fungují v pořádku. Ředitel ale málo kontroluje kvalitu výuky v hodinách. Učitelé si mezi sebou málo předávají zkušenosti. Vedení zatím nepodporuje učitele v zavádění moderních způsobů učení a hodnocení žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Nedostatky byly zjištěny v metodickém vedení výuky, při níž nebyly vždy v dostatečném rozsahu využívány pestré metody"

„Hospitační činnost vedení školy také není dostatečně zaměřena na uplatňování podpůrných opatření žáků"

Školní klima

2 /4

Ve škole panuje bezpečné a příjemné klima založené na vzájemném respektu. Žáci dodržují pravidla a jsou k sobě zdvořilí. Škola aktivně zjišťuje názory dětí i rodičů pomocí dotazníků. Problémy mezi dětmi řeší učitelé rychle a ve spolupráci s rodinou. Žáci se v hodinách cítí dobře a zapojují se.

Zobrazit citace ze zprávy

„Společným znakem všech hodnocených vyučovacích hodin byla pozitivní pracovní atmosféra."

„Vzniklé problémy jsou neprodleně řešeny prostřednictvím pohovoru s žáky, ve spolupráci s jejich zákonnými zástupci."

Podpora žáků

2 /4

Škola má fungující tým odborníků pro pomoc žákům s obtížemi. Asistenti pomáhají v hodinách, ale učitelé s nimi málo spolupracují na plánování výuky. Škola zatím nevytváří dostatek příležitostí pro rozvoj nadaných žáků. Podpora pro děti, kterým učení nejde, je spíše administrativní a v hodinách se projevuje málo.

Zobrazit citace ze zprávy

„podpora nadání či hlubšího zájmu některých žáků o dané téma... byla málokdy zaznamenána"

„role [asistentek] při výuce byla spíše jen pomocná a průběžná interakce s učiteli nebyla příliš zjevná"

Zázemí a vybavení

Škola má hezky vyzdobené třídy a relaxační zóny na chodbách. Učebny jsou vybaveny moderní technikou a učitelé využívají sdílené materiály. V areálu se nachází školní jídelna s pestrou nabídkou jídel.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102680353)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

20.7

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

18.6

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

24.0

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

16.0

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.50

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

1.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

1.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

14.2

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

4.9%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

83.9%

zapsaných z přihlášených

(73 z 87)

16.1%

odkladů školní docházky

(14 z 87)

16.1%

přihlášených po odkladu

(14 z 87)

63.0%

zapsaných ze spádového obvodu

(46 z 73)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	73.2%
Němčina	16.6%
Ruština	10.2%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(8.2%)

žáků ze 7. ročníku

(2.6%)

celkem přechodů

(5.0%)

Názvy tříd

I.A I.B I.C I.D II.A II.B II.C II.D II.E III.A III.B III.C III.D IV.A IV.B IV.C IX.A IX.B IX.C V.A V.B V.C VI.A VI.B VI.C VII.A VII.B VII.C VIII.A VIII.B VIII.C

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

✓ Organizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2023-05-03

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání (Základní Škola) Školní Družina Školní Klub Školní Jídelna

3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu