Základní škola Postřelmov
Školní, Postřelmov
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza se týká pouze základní školy a jejích zájmových útvarů. Škola nabízí bezpečné prostředí a dobrou podporu odborníků pro děti se speciálními potřebami. Výuka na prvním stupni je motivační, ale na druhém stupni zůstává velmi tradiční. Vedení školy má potíže s modernizací metod a spoluprací mezi učiteli.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Děti, kterým vyhovuje klidné prostředí a jasně vedená výuka učitelem.
- ✓ Žáky, kteří potřebují zázemí stabilního týmu psychologů a speciálních pedagogů.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Děti na druhém stupni mají málo příležitostí k samostatnému objevování.
- ! Škola nevyužívá moderní způsoby hodnocení, které by děti motivovaly k růstu.
💪 Silné stránky
- • Škola má kompletní tým odborníků včetně psychologa a speciálního pedagoga.
- • Na prvním stupni učitelé propojují učivo s příklady z běžného života.
- • Družina nabízí dětem pestrý program a dostatek pohybu i relaxace.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Výuka na druhém stupni je málo pestrá a děti jsou pasivní.
- • Vedení školy dostatečně neřeší dřívější nedostatky v kvalitě učení.
- • Učitelé málo přizpůsobují úkoly různým schopnostem a potřebám dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly konkrétním schopnostem vašeho dítěte.
- → Zjistěte, zda se děti mohou zapojit do rozhodování o chodu školy.
- → Ověřte si, jak škola pomáhá dětem s učebními potížemi přímo v hodinách.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Kvalita výuky se mezi prvním a druhým stupněm liší. Mladší děti učitelé více motivují a propojují učení s praxí. Na druhém stupni ale převládá výklad a pasivita žáků. Učitelé málokdy vedou děti ke kritickému myšlení nebo sebehodnocení. Úkoly jsou pro všechny děti většinou stejné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve vyučování převažovala frontální výuka, střídaná řízeným rozhovorem a samostatnou prací žáků, či prací ve dvojicích."
„Zadávané úkoly nebyly vždy efektivně diferencovány a individualizovány s přihlédnutím k rozdílným vzdělávacím možnostem a potřebám jednotlivých žáků."
Vedení školy
Vedení školy neřeší dlouhodobé problémy v kvalitě výuky. Škola se nezlepšuje podle dřívějších doporučení. Ředitel nezapojuje učitele do plánování rozvoje školy. Učitelé se navzájem nenavštěvují v hodinách, aby se od sebe učili. Kontrola práce učitelů nevede ke skutečnému zlepšení učení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Opatření pro zlepšení činnosti školy navržená Českou školní inspekcí při poslední inspekční činnosti tak nebyla efektivně přijata a v praxi zcela realizována."
„Nadále nejsou systematicky realizovány vzájemné hospitace pedagogů, které by přispívaly k výměně námětů a inspirací do výuky."
Školní klima
Prostředí školy je bezpečné a děti se chovají podle pravidel. Škola ale nenabízí dětem žádnou možnost, jak ovlivnit život ve škole. Neexistuje zde žákovský parlament. Na druhém stupni se občas objevuje vyrušování, které učitelé neumí vždy efektivně zastavit. Chybí data o spokojenosti dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všichni zúčastnění dodržovali nastavená pravidla."
„Ve škole není zřízen žákovský parlament a jiná forma participace žáků na chodu školy neprobíhá."
Podpora žáků
Ve škole funguje skvělý tým odborníků, který pomáhá dětem s potížemi. Přesto se v běžných hodinách málo dbá na potřeby jednotlivců. Učitelé často nechávají práci s dětmi pouze na asistentech. Nedochází k úpravě učiva tak, aby každý zažil úspěch. Podpora nadaných dětí téměř neprobíhá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jeho součástí je kromě výchovného poradce, školního metodika prevence rovněž školní psycholog a školní speciální pedagožka."
„Přímá pedagogická práce se žáky s potřebou podpůrných opatření byla přenesena převážně na asistentky pedagoga."
Zázemí a vybavení
Škola má nově vybudované prostory pro poradenské pracoviště. Třídy jsou vybaveny audiovizuální technikou. Škola využívá také prostory školní družiny a klubu pro odpolední aktivity dětí.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102680426)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 72.1% |
| Němčina | 20.6% |
| Ruština | 7.3% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody
V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-10-22
Komplexní inspekce
Analýza se týká pouze základní školy a jejích zájmových útvarů. Škola nabízí bezpečné prostředí a dobrou podporu odborníků pro děti se speciálními potřebami. Výuka na prvním stupni je motivační, ale n...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2008-03-21
Komplexní inspekce
Základní škola Postřelmov se snaží zlepšovat své materiální a technické zázemí a poskytuje dobrou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. Nicméně, škola čelí významným výzvám v oblasti st...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola v Postřelmově klade důraz na propojení teoretické výuky s praktickými aktivitami, jako jsou tematické projektové dny, sportovní kurzy (např. bruslení) a kulturní představení. Škola aktivně využívá moderní informační systémy pro komunikaci s rodiči a nabízí zázemí školní družiny i pestrou paletu mimoškolních činností. Vzdělávací proces doplňuje úzká spolupráce s místními partnery a zřizovatelem.
Adresa
Školní 29078969 Postřelmov
Olomoucký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více