Přeskočit na obsah

Základní škola a mateřská škola Damníkov

Damníkov

základní Tradiční
Standardní
121 žáků Kapacita 64%

Inspekce (před 2 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří potřebují menší a klidné prostředí.
  • ✓ Pro rodiny hledající školu úzce propojenou s obcí.

Na co si dát pozor

  • ! Výuka je zaměřená na učitele, ne na aktivitu žáků.
  • ! Žáci s různými schopnostmi dělají v hodinách často totéž.
  • ! Chybí rozvojová zpětná vazba, která by žákům pomáhala růst.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina Školní Jídelna

ZŠ Damníkov je škola s rodinnou atmosférou. Výuka v základní škole probíhá převážně tradičně. Učitelé nejčastěji mluví a žáci poslouchají. Všichni žáci dostávají stejné úkoly bez ohledu na své nadání. Škola bezpečně řeší vztahy. Nové vedení se aktuálně soustředí na opravy budovy. Pedagogy k diskuzi o vizi školy zatím nepřizvalo.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelé pomáhají nadanějším nebo pomalejším žákům.
  • → Zjistěte, jak často žáci sami používají tablety či počítače.
  • → Ověřte si, zda žáci dostávají i jiné hodnocení než známky.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé většinu času mluví a žáci pasivně sedí v lavicích. Výuka se nepřizpůsobuje jednotlivým dětem, všichni pracují na stejném zadání. Nadaní žáci se nudí a nedostávají těžší úkoly. Chybí moderní zpětná vazba i spolupráce mezi dětmi. Techniku v hodinách ovládají převážně jen učitelé.

Zobrazit citace ze zprávy

„Výuka byla převážně vedena frontálním způsobem (přetrvává dominantní pozice učitelky), cílené kooperativní činnosti nebyly zařazovány nebo jen minimálně."

„Chyběly činnosti a úkoly s vyšší úrovní obtížnosti pro nadanější a rychleji pracující žáky, promyšlenější práce s chybou i příležitosti pro návrhy řešení."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Nová ředitelka se zatím soustředí na stabilizaci provozu a nutné opravy. Podařilo se jí zlepšit komunikaci uvnitř sboru a porady mají lepší obsah. Vize školy a modernizace výuky však na hlubší diskuzi s učiteli teprve čekají. Vedení školy se zatím pedagogicky neprojevilo.

Zobrazit citace ze zprávy

„Zatím se jí nepodařilo věnovat se vizi školy naplno a zahájit diskuzi s pedagogy. Důvodem byla nutnost zajistit funkčnost ekonomických procesů."

„Podařilo se zlepšit vnitřní informační systém zavedením pravidelných měsíčních porad a sdílet informace a úkoly v digitálním prostředí."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje klidná a bezpečná atmosféra. Žáci se zde cítí dobře díky rodinnému prostředí. Škola aktivně spolupracuje s obcí a místními spolky. Existuje zde žákovský parlament, zpráva ale neuvádí žádný konkrétní příklad jeho vlivu na život ve škole nebo rozhodování žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Sociální a osobnostní rozvoj žáků posiluje rodinná atmosféra školy, přátelské učební prostředí, partnerské vztahy i sounáležitost s obcí."

„K utváření postojů žáků, získávání různých dovedností i formování třídních kolektivů přispívají mimoškolní akce, organizované zájmové kroužky i činnost žákovského parlamentu."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola spolupracuje s odborníky a asistenti pomáhají žákům s obtížemi. Velkou slabinou je ale práce v hodinách. Žáci se speciálními potřebami často dostávají stejné úkoly jako ostatní. Pozitivní je, že škola umí včas zachytit a účinně řešit náznaky nevhodného chování mezi žáky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škole se daří zachycovat projevy rizikového chování žáků, řešit je a přijímat opatření."

„Stejné úkoly jako ostatní plnili žáci se speciálními vzdělávacími potřebami. Asistentky pedagoga se převážně soustředily na žáka s potřebou podpůrných opatření."

Zázemí a vybavení

Třídy jsou vybaveny standardně, pomůcky škola doplňuje postupně. Žáci mají k dispozici moderní sportoviště a školní zahradu. Učitelé mají ve sborovně málo místa a nábytek v jídelně velikostně neodpovídá nejmenším žákům.

Silné stránky

  • • Rodinná atmosféra školy a přátelské vztahy mezi lidmi.
  • • Škola úspěšně zachycuje a řeší rizikové chování mezi žáky.
  • • Aktivní spolupráce s místními firmami na výuce robotiky.

Oblasti ke zlepšení

  • • Převažující frontální výuka, kde žáci spíše jen pasivně poslouchají.
  • • Všichni žáci dostávají stejné úkoly bez ohledu na nadání.
  • • Slabé využívání moderních technologií žáky v běžných hodinách.

Unikátní vlastnosti

Škola má silnou podporu místních firem pro technické vzdělávání. Druhý stupeň má díky menšímu počtu žáků velmi osobní charakter.
Škola sází na klasické metody s dominantní rolí učitele. Převažuje frontální výuka, stejné úkoly pro všechny a klasické známkování. Moderní prvky jako rozvojová zpětná vazba nebo samostatné učení žáků se v praxi zatím neobjevují.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

56123.0 Damníkov
Ústí nad Orlicí, Pardubický kraj

Kontakt

420 465 394, 135 zsdamn@seznam.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Dagmar Radošová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více